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    • 看见自己的天才
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    • 卢苏伟 /2012-06-01/ 电子工业出版社
    • 《看见自己的天才》是卢苏伟老师的自传,他如今的成就令众人瞩目,但他是如何一步步成长,由“白痴”变天才,成了今日的畅销亲子作家、国内外知名的潜能整合专家、足迹踏遍了全球的多个国家,有成千上万的家长为他喝彩、落泪,悉心听他演讲?《看见自己的天才》将告诉读者原因。他的成长史,就是一个家庭教育中爱的奇迹,希望这个奇迹能够在更多家庭中传递!

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    • 拼娃:学霸世家谈教育
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    • 张捷 /2017-04-01/ 长江文艺出版社
    • 教育,要因材施教;学习,注定苦中作乐,所谓学海无涯苦作舟是也。家长,要清醒,要淡定,要理性,不可盲目相信一些歪风。该书主要介绍了学霸世家的教育传承,家庭教育经验的总结。在书中,笔者从对自身书香世家的认知,家族教育的传承,自身教育孩子的经历进行总结,对素质、教育和考试进行了颠覆性的阐述,如读者进一步了解应当怎样教育孩子,教育与社会责任相关,与国家兴亡有关。不同以往市场上的关于家庭教育的书,此书更注重于从历史、家传、社会等层面,让您全面系统理解教育本质,指出教育弊端,认清教育毒鸡汤,制定出正确的孩子教育规划,拼娃比拼爹更具有持久性。

    • ¥63 ¥127 折扣:5折
    • 夏山学校(《窗边的小豆豆》巴学园原型) (英)A·S·尼尔,王克难 新星出版社【售后无忧】
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    • (英)A·S·尼尔,王克难 /2015-06-01/ 新星出版社
    • 《夏山学校》是夏山学校创始人A.S.尼尔所著,讲述了许多孩子来夏山之前厌学、自卑、叛逆,是家长和老师眼中的“问题儿童”;来到夏山后,他们发生了翻天覆地的变化:自觉自发地学习,独立自主地生活,充满自信,也懂得爱己爱人,每个孩子的身心都得到充分自由的发展。本书通过丰富的事例、详尽的心理分析和论证,清晰地阐明了作者的教育理念,即主张尊重孩子的天性,以爱鼓励孩子自由发展。 《窗边的小豆豆》的“巴学园”便是以夏山学校为原型创办的。1960年本书出版后,迅速在全球掀起持续不断的“夏山热潮”,各个国家、各种肤色的儿童纷纷前往夏山就读。本书仅在美国,10年就销售超过200万册,并被600多所大学指定为教育书。目前,本书已经被翻译成越来越多的语言,被越来越多的孩子、家长、专家奉为教育经典。

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    • 上北大、上哈佛(全2册)
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    • 阿吾 著,捧读文化 出品 /2021-08-01/ 中国友谊出版公司
    • 这套书的创作基于作者阿吾本人的学习成长经历、育儿成才经历及丰富的教育经历。 《这样写作文,我家孩子上了北大》 为中小学生准备的一本写作宝典 书中总结三项训练方法,分解为17节课,从74个方向教中小学生写作文,知识干货结合实战练习,化繁为简又由浅入深;通过学习搜集作文素材更懂得如何关注生活、热爱生活、树立健康的价值观。 《这样教育,我家孩子上了哈佛》 致家长的一封长长的分享信 作者在把三个儿子送入名校的过程中,积累了大量成功经验与心得。在做中小学生作文培训的同时,他也把帮助家长解决教育问题当作 课外作业 ,搜集丰富的案例,做系统的总结归纳。本书就是他关于家庭教育核心、有效的方式方法的汇总和精华,对广大的家长读者来说,具有切身、实际的借鉴意义。

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    • #95封家书-一位北大家长的教子经【正版图书,达额减,电子发票】
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    • 韩英成 著 /2015-06-01/ 知识产权出版社
    • 本书包含95篇饱含深情的家书,记录了儿子中学时期的学习和成长历程。儿子在中学的学习和成长中遇到了多方面问题,为解决这些问题,爸爸用书信和儿子交流、沟通、研讨,使儿子学习进步,健康成长,最后顺利考上北京大学。这是一部学生学习、家庭教育、学校教育乃至社会教育值得参考的书。它改变了理论性的枯躁说教,以问题为引线,以事实为依据,以书信为平台,进行深入浅出的、谈心式的交流,语言诚挚、淳朴,感人至深。

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    • 夏洛特·梅森家庭教育法全书
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    • (英)梅森 著,李艳芳 译 /2004-12-01/ 中国发展出版社
    • 本书是一株奇葩,因为它的题材广泛,研究翔实。梅森的教育思想强调家庭和学校应是儿童、父母、教师等人不断学习与成长的场所。读她的书,我们发现了自我,知道了如果我们想要成功地教育自己的子女,必须不断地理解自我教育。夏洛特·梅森是一束明亮的光,为我们照亮了儿童思维的艺术。她的思想是面向实际的,她发现了问题并提出了经得住检验、富有创造性的解决方法。她为我们提供了教育能做什么、应该是什么的视野,并对我们忽视、滥用责任和提出警告。尽管梅森的著作写于几十年前,便她勇敢地向我们今人提出了挑战。许多父母对家庭教育一片茫然,许多教师、学生在我们的教育体系中踉跄挣扎。这个体系仍在寻求如何排除父母和文化的影响来教育我们的孩子,这个体系让我们的孩子学会考试而不是学会生活。我相信我们需要再度思考生命、文

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    • 送孩子去常春藤(20位常春藤妈妈的教育手记)
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    • 陈屹//张连英//迟昀螮 /2016-09-01/ 世界图书出版公司
    • 能够去常春藤盟校读,是世界上很多孩子的梦想。常春藤盟校是否是遥不可及的?作为妈妈怎样陪伴孩子的成长,帮助孩子进入自己心中理想的,走好人生的步?陈屹、张连英、迟昀螮等著的《送孩子去常春藤(20位常春藤妈教育手记)》收录了20位常春藤妈育儿故事,从妈妈自身的成长、选择居住的社区、营造家庭环境、孩子的基础教育、申请等多个方面为读者娓娓道来她们的心得体会。本书既有妈妈们对家庭教育的感悟,也有妈妈们对自身成长的反思。

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    • 解放孩子的潜能
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    • 洛森 著,吴蓓 译 /2006-06-01/ 人民文学出版社
    • 做父母是很不容易的,而如今面临的挑战更加严峻,现代社会的紧张生活也给孩子带来越来越多的压力。本书从孩子的整体成长和所需教育两个方面,帮助父母了解和支持孩子。书中讨论了这样一些问题:如何从中学习,走路、说话和游戏,节奏对儿童的重要性,男孩和女孩的差异,该在何时上学,家长和老师的关系,如何面对复杂的社会,青春期问题等。作者告诉我们,父母只有用恰当的方式来滋养、培育与启蒙孩子,创造出的成长环境,才能让孩子的潜能得到充分的发挥。

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    • 人生休止符
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    • 林为千 蒋佩蓉 /2016-01-01/ 黑龙江教育出版社
    • 为千和佩蓉在他们事业处于高峰期、教会服侍也满有果效的阶段,却决定辞掉工作离开中国。他们坦诚,其实忙碌的服侍和长期的压力,早已让他们陷入“筋疲力尽”的忙碌、茫然、盲目状态!为了找回最初的爱与感动,他们毅然带着孩子踏上了安息年重新得力之旅。以色列的朝圣之旅是他们旅程的转折点:住在耶路撒冷粪厂门旁边的老城中心,他们一面清理脏乱的厕所,一面清理心灵的垃圾;参加犹太人的安息日晚宴,他们好像连接上了希伯来的根;在大卫城解读,不是“读经”,而是在生活中体验经文;山上,饥渴的心灵再次饱尝上帝赐的活水……他们实实在在地做了回21世纪的朝圣者。说:“我心里柔和谦卑,你们当负我的轭,学我的样式,这样你们心里必得享安息。”为千和佩蓉以真理更新谎言,以恩典回击阴霾,心中再次涌出平安的活水。如今,他们虽

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    • 孩子,你会倾听吗
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    • /2016-01-01/ 上海教育出版社
    • 3-6岁是幼儿语言发展的关键期,在这一时期对幼儿进行倾听教育,有助于其感知、理解和语言能力,并能掌握与人进行交流的技巧。书中厘清了幼儿倾听的心理和社会基础,描述了3-6岁幼儿的倾听表现以及应该达到的倾听水平,重点介绍了幼儿园如何组织各类倾听活动和创设适宜的倾听环境,以达到培养幼儿倾听能力的目的。用鲜活的实践性案例和活动方案例举了教师的适宜性行为以及家园共育的方式,对学前教育工作者和广大家长在情境中理解并认同培养幼儿倾听能力的重要性、可行性和现实性,具有重要的指导价值。关于退货规则:由于按需印刷商品版图书属于定制类商品,根据订单递交成功再安排印刷,因此不接受7天无理由退换货。您付款的同时,我们已安排下厂印刷。如有质量问题的商品,可以接受退货,但不接受换货。如果退货后依然需要此商品,自快

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    • #95封家书-一位北大家长的教子经
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    • 韩英成 著 /2015-06-01/ 知识产权出版社
    • 本书包含95篇饱含深情的家书,记录了儿子中学时期的学习和成长历程。儿子在中学的学习和成长中遇到了多方面问题,为解决这些问题,爸爸用书信和儿子交流、沟通、研讨,使儿子学习进步,健康成长,最后顺利考上北京大学。这是一部学生学习、家庭教育、学校教育乃至社会教育值得参考的书。它改变了理论性的枯躁说教,以问题为引线,以事实为依据,以书信为平台,进行深入浅出的、谈心式的交流,语言诚挚、淳朴,感人至深。

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    • 贵族家训:14位中外名人家族家训,为你指明教育方向
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    • 杨英 /2013-08-01/ 安徽人民出版社
    • 成功的家族和精英人物并不是天生的,他们都有自己宝贵的教育思想和对子女教育的真知灼见,他们教育子女的方式又被子女用在教育上,如此继承和发扬,才有了优良的家族传统,成为贵族家训。本书从中外历史中挑选出14个经得起时间考验的、有启发意义的家族,通过他们的成长历程,总结出一些教育方法,为迷茫的家长们指明了教育方向,值得每一位为人父母者研学。

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    • 少年心事—青少年性健康教育读本
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    • 徐晓虹,张多国 主编 /2004-09-01/ 宁波出版社
    • 这本读本分为24个教学单元,主要内容包括性心理、性生理、性保健和性道德各方面的内容。按照青春期教育应遵循的“适时、适度、适当”的原则,读本充分体现以人为本、以学生的成长发展为本的原则,以科学的性知识为认识基础、以性心理的训练达到性健康的途径、以性道德的建立为核心和归宿,既有理论的指导、又有实践的训练。

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