本书是香港教育学院“教育心理、辅导与学习支援系”一群讲师与香港一线教师、辅导人员和社会工作者携手合作的心血结晶。这是一本有别于传统学术著作的辅导参考书,它注重个案实践的经验分享,以一线工作者的手资料为依据,经作者反刍及作学理分析,然后用深入浅出的手法展现在读者面前。 全书总共收录个案49宗,主题计有15个,包括童党欺凌、情绪失控、拒绝上学、师生冲突、教师压力、失效家庭、家庭暴力、沉迷网络、赌海浮沉、滥用药物、盗窃行为、吃不由己、性侵犯、哀伤失落和自杀自毁。这些主题分别隶属于学校、家庭、环境和创伤四个篇目之下。以个案作示例,目的是给为青少年及学生做心理情绪和社交人际方面辅导的一线工作者提供一个经验分享的平台,同时对个案处理的策略与成效予以反思和回馈。
对天下父母而言,它是一本实用的青少年辅导指南,部分的设计是针对如何辅导青少年的观点,做一概略性的表述;第二部分则列出青少年常见的34种棘手的问题,如沉溺于电玩、学业问题、忧郁症等本世纪的难题,均一一附上个案参考、挣扎的现象、挣扎的起因、如何辅导、何时应转介等5大项目及39道问卷测验,以作为快速评估及问题解决之道。 对辅导者而言,它更是适用于辅导协会或大学心理辅导的教材,对深化辅导知识和掌握辅导技能无疑是如虎添翼,只要找到你所需要的主题,便可从本书中获得丰富的信息及帮助。 全书分2部分,部分讲的是有效的辅导策略,第二部分主要讲青少年的挣扎形态。第二部分的每节基本上是从挣扎的现象、挣扎的起因、如何辅导、何时应转介和问卷测验这五部分来讲述。本书针对如何辅导青少年的观点,做一概略性的表
迅速提高学习成绩的家长、学生和老师的互动手册。本书描述了如何处理学习不好和提高学习成绩的步骤。老师和家长将学会支持取得进步和创造一个积极的学习环境的具体方法;学生将学会确定目标、设法做好功课、形成良好的学习习惯和增强自尊的具体方法。他们一起设计一个明确每个人的责任的行动计划。
迅速提高学习成绩的家长、学生和老师的互动手册。本书描述了如何处理学习不好和提高学习成绩的步骤。老师和家长将学会支持取得进步和创造一个积极的学习环境的具体方法;学生将学会确定目标、设法做好功课、形成良好的学习习惯和增强自尊的具体方法。他们一起设计一个明确每个人的责任的行动计划。
如果您的孩子被诊断为患有双向情感障碍——或者您的孩子的情感似乎有些失控——戴维·J.米克 罗维兹博士能够帮助您。这位书《双向情感障碍青少年父母(青春期如何塑造孩子的人格)》的作 者戴维·J.米克罗维兹、伊丽莎白·L.乔治编辑了已经验证了的治疗方案来满足患病青少年及其家人的特 殊需求。《双向情感障碍青少年父母(青春期如何塑造孩子的人格)》提供了方便您操作的方法来使 您的家庭生活更易管理。您将能学会如何与您孩子的医生一起,在药物治疗与心理治疗之间寻求平衡,如 何识别与回应即将到来的病情的早期信号,以及如何与校方进行有效的合作。与其他书籍或资料不同,本 书传授了解决混乱和减轻压力的实际方法,以便您家庭中的每一位成员(包括兄弟姐妹)都能获得平稳、支 持和心灵的平和。
对天下父母而言,它是一本实用的青少年辅导指南,部分的设计是针对如何辅导青少年的观点,做一概略性的表述;第二部分则列出青少年常见的34种棘手的问题,如沉溺于电玩、学业问题、忧郁症等本世纪的难题,均一一附上个案参考、挣扎的现象、挣扎的起因、如何辅导、何时应转介等5大项目及39道问卷测验,以作为快速评估及问题解决之道。 对辅导者而言,它更是适用于辅导协会或大学心理辅导的教材,对深化辅导知识和掌握辅导技能无疑是如虎添翼,只要找到你所需要的主题,便可从本书中获得丰富的信息及帮助。 全书分2部分,部分讲的是有效的辅导策略,第二部分主要讲青少年的挣扎形态。第二部分的每节基本上是从挣扎的现象、挣扎的起因、如何辅导、何时应转介和问卷测验这五部分来讲述。本书针对如何辅导青少年的观点,做一概略性的表
《唤醒你与孩子内在的无限可能:来自第四道大师的教育宝典》是一本以第四道的理论为基础的青少年儿童教育宝典。作者纳塔莉·迪·萨尔斯曼·迪·埃蒂耶旺秉持的教育理念为,言传不如身教,教育孩子的过程就是老师和家长对自己进行再教育的过程。她还在书中鼓励读者摒弃对社会上主流教育思想的盲目跟随,进行自我反思,想清楚自己的人生真正想要的是什么,以及想要带给孩子的是什么,并把有意识的反思带入教育过程。 最为难能可贵的是,《唤醒你与孩子内在的无限可能:来自第四道大师的教育宝典》不仅是一本具有深刻理论基础的书籍,更为读者列举出了应对各种实际问题时所应采取的具体方法,让人容易理解,也容易实操。其实,如果把书中提到孩子的地方替换为我们自己的内在小孩,这《唤醒你与孩子内在的无限可能:来自第四道大师的教育
对天下父母而言,它是一本实用的青少年辅导指南,部分的设计是针对如何辅导青少年的观点,做一概略性的表述;第二部分则列出青少年常见的34种棘手的问题,如沉溺于电玩、学业问题、忧郁症等本世纪的难题,均一一附上个案参考、挣扎的现象、挣扎的起因、如何辅导、何时应转介等5大项目及39道问卷测验,以作为快速评估及问题解决之道。 对辅导者而言,它更是适用于辅导协会或大学心理辅导的教材,对深化辅导知识和掌握辅导技能无疑是如虎添翼,只要找到你所需要的主题,便可从本书中获得丰富的信息及帮助。 全书分2部分,部分讲的是有效的辅导策略,第二部分主要讲青少年的挣扎形态。第二部分的每节基本上是从挣扎的现象、挣扎的起因、如何辅导、何时应转介和问卷测验这五部分来讲述。本书针对如何辅导青少年的观点,做一概略性的表
《养育心理健康宝宝》是一本十年的经典育儿之作,轻松解答近百个常见育儿问题,销往海外。健全的认知能力,健旺的情感情绪,健壮的性格结构。
为什么有些人采用母乳喂养,而有些人没有采取母乳喂养?在孩子拒绝哺乳,或者在断奶的时候,母亲与孩子都牵扯了哪些情感因素?当父母必须与孩子短暂分离的时候,或者孩子夜哭的时候,究竟发生了什么?孩子的何种不适使你无法应对?《亲子心理健康系列·理解孩子:婴儿期(翻译版)》将告诉您有关孩子出生后年的生活、父母的问题以及应对的方法,涵盖从妊娠,直到10个月大的孩子的社会化过程以及亲子关系的深入发展等内容。
8~9岁的孩子如何应对独立的新感觉?如果孩子选择独自玩耍,父母该焦虑吗?孩子如何看待这个年龄段的奖惩? 《亲子心理健康系列·理解孩子:8-9岁(翻译版)》描述了孩子在逐渐脱离对家庭的依赖以及在走向社会的过程中是如何成长和变化的。这个年龄阶段又称为“潜伏期”。在这个阶段,孩子从早年的依赖逐步将视线转向了外部的世界,并发展新的技能和知识。正如我们所描写的孩子个性的积极转变那样,作者也指出了隐藏在情感、社会和教育过程中的困难,诸如兄弟姐妹间的竞争和在学校的竞争。 《亲子心理健康系列·理解孩子:8-9岁(翻译版)》可读性强,富于指导价值,有助于家长、教育工作者等更好地理解、关怀处于该年龄段的孩子。
《养育心理健康宝宝》是一本十年的经典育儿之作,轻松解答近百个常见育儿问题,销往海外。健全的认知能力,健旺的情感情绪,健壮的性格结构。
茵素·金·柏格是焦点解决短期心理咨询(SFBT)的创始人,她和特蕾西.史丹纳合著的此书介绍了近十年在美国和中国台湾地区流行的SFBT这种家族治疗模式。SFBT不用病理学观点看待儿童问题行为,而是认为任何最棘手的困扰和心理问题在现实中都有“例外”,我们可以通过引发儿童内在的资源来引导当事人的改变,让“例外”逐步扩大来消除问题行为!本书通过简明的文字陈述,以及许多案例的解说,让读者能够有机会通过阅读来领会焦点解决取向的咨询工作;而对于熟悉与爱好焦点解决短期心理咨询的学习者,通过阅读本书,无疑又是一次宝贵的机会,加深对焦点解决治疗方式的了解。 本书将告诉你在家族环境中如何发现、评估儿童问题行为的例外,以及扩大例外的方式和技巧。
如果您的孩子被诊断为患有双向情感障碍——或者您的孩子的情感似乎有些失控——戴维·J.米克 罗维兹博士能够帮助您。这位书《双向情感障碍青少年父母(青春期如何塑造孩子的人格)》的作 者戴维·J.米克罗维兹、伊丽莎白·L.乔治编辑了已经验证了的治疗方案来满足患病青少年及其家人的特 殊需求。《双向情感障碍青少年父母(青春期如何塑造孩子的人格)》提供了方便您操作的方法来使 您的家庭生活更易管理。您将能学会如何与您孩子的医生一起,在药物治疗与心理治疗之间寻求平衡,如 何识别与回应即将到来的病情的早期信号,以及如何与校方进行有效的合作。与其他书籍或资料不同,本 书传授了解决混乱和减轻压力的实际方法,以便您家庭中的每一位成员(包括兄弟姐妹)都能获得平稳、支 持和心灵的平和。
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《孩子们祝你们一路平安》是苏联著名教育家Ⅲ.A.阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第三部(前两部为:《孩子们,你们好!》、《孩子们,你们生活得怎样?》)。在这三部书中,作者以一个教学班为实例,借助一个教师的自述和对教育问题的思考的形式,生动、形象、具体地展示了小学教学和教育活动的全过程,阐述了他的教育主张,介绍了他对小学生进行教学和教育的原则和方法,涉及到学校工作的各个方面。 《孩子们祝你们一路平安》反映小学毕业班学生的学校生活。以人道态度对待儿童和基于儿童个性的观点来构建教学教育贯穿《孩子们祝你们一路平安》。在《孩子们祝你们一路平安》中,作者围绕着教师、课、少先队工作、对四年工作的回顾和总结等方面展开他的叙述,阐述了他的教育
幼儿心理健康教育是一片正在被开垦的处女地,图书市场相关参考资料非常少,铺天盖地的是小学、中学、的心理健康教育和心理辅导课,而尤其是直接指导幼儿教师教学的心理辅导活动案列,可以供一线幼儿教师和家长参考的书籍则非常稀缺。为此,本书结合区域近十年的教育教学实践,提供了40个现成直接上心理辅导活动课的范例。我在撰写辅导点评过程中发现:每一个心理辅导活动都凝聚着集体的智慧,虽然执教的是一二位老师,却代表着整个幼儿园的水准;每一个心理辅导活动都是历次获奖精品,虽然奖次不一,但是都有档次:每一个心理辅导活动都是一种创新实践,虽然理论涵盖不广,但都是原创的教育探索。所以,在笔者眼里,每一个心理辅导活动都相当有价值,而且不能互相替代。
本书通过对大量文献资料的研究和对课题实践经验的提炼,对班级团体心理辅导的基本理念、性质、特点和功能进行了比较准确的定位,对班级团体心理辅导目标和内容做出了明晰的表述,对班级团体心理辅导主题方案的设计进行了科学的规划,对辅导方案实施过程的规律进行了有效的把握,对实施策略、方法和技术进行了系统归纳。