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本书是曼昆《宏观经济学》（第6、7版）的学习辅导书。本书遵循第7版的章目编排，共分19章，每章由两部分组成：部分为复习笔记，总结本章的重难点内容；第二部分是课（章）后习题详解，对第6版和第7版的所有习题都进行了详解的分析和解答。

书《怪诞行为学》作者丹·艾瑞里携新作卷土重来，颠覆我们对于不诚实行为的传统认知，督促我们重新诚实地认识自我。 你会心安理得地把办公室的铅笔拿回家给孩子用吗？“路上堵车，所以我迟到了”这样的借口是否常挂在你的嘴边？穿戴冒牌服饰会不知不觉降低我们的道德底线吗？面对金钱的诱惑，医生、专家、的意见还有几分可信？我们一贯倡导的团队合作会让我们更诚实还是更不诚实？ 大多数人都认为自己是诚实的，但实际上，从华盛顿到华尔街，从教室到办公室，不诚实的行为处处存在。无论是怕招惹麻烦而说出口的善意的谎言，还是出于贪婪而虚报公款开销，每一个人都无法对谎言免疫。继《怪诞行为学》后，作者继续用他独到的视角和新颖的行为心理实验，告诉我们关于不诚实行为的最诚实的真相。 传统观念认为，欺骗跟我们所做的其他决策一

当前，国际国内经济金融形势复杂多变，投资单一市场、单一资产的不确定性不断加大，帮助客户做好财富管理与资产配置，私人银行责无旁贷。本书精选了中国民生银行总行私人银行部投研团队撰写的部分投资研究报告，涵盖了宏观经济、债券市场、股票市场、大类资产配置策略、家族财富管理、海外投资、投资投行等多个研究领域，部分报告是民生银行私人银行部为客户提供财富管理服务的经典案例。本书旨在作为高净值客户专属定制的一份财富管理工具手册，也供同业人员参考与探讨。

《西方经济学教学题库（宏观部分）》是《宏观经济学》的配套学习用书，共计10章，分别是：导论，国民收入的衡量与决定，产品市场和货币市场均衡，经济增长理论和总供给曲线，AS-AD模型及其拓展，失业、通货膨胀与经济波动，IS-LM模型的政策含义，AS-AD模型的政策含义，宏观经济政策实践，宏观经济学流派与发展。 每章分两部分，部分是习题，第二部分是参考答案。

经济学并不意味着复杂的数学模型和演算公式，也并不仅仅充斥着晦涩的专业术语，本书帮你找到了通俗易懂、简便快捷、生动形象地学习经济学的好方法。全书用生动的故事和生活中的实际事例来解释深奥的经济学原理，突出趣味性，以简洁明了、幽默风趣的方式将那些高深的经济学道理用平白易懂的语言娓娓道出。本书将为那些希望轻松学习经济学的读者提供愉快、轻松的阅读体验，在享受阅读的乐趣中学会有用的经济学知识。

如何从经济学的独特视角解读当下企业？用企业家的思维方式来理解经济学会有什么不同？本书通过企业观察、社会视角、口说有凭部分，采用随笔与访谈结合的方式，给予你一个全新的思维空间，帮助你更深刻地认识社会时事、经济问题以及企业文化。 本书适合关心社会时事、经济问题、企业文化的人士阅读。

本教材的主要特色是：，目前的计量经济学实验教材绝大部分都是自成体系，与计量经济学理论教材缺乏联系，不利于教学工作的开展。而本教材与当前外的计量经济学本科教材——《计量经济学导论》配套，紧扣教材内容和教学进度，对教师教学和学生学习都极为方便。第二，目前的计量经济学实验教材大部分使用Eviews统计软件，而本教材使用的Stata统计软件在计量经济学中应用更为广泛，也更适合本科层次的初学者。本教材详细介绍Stata在计量分析中的初步应用，通过大量的例题帮助学生学习Stata操作和深入理解计量经济学基本理论和方法，培养学生进行简单计量分析的兴趣和能力。第三，目前计量经济学教材中的例题和习题均为国外(特别是美国)的实例，缺乏与中国问题相结合的数据资源。本教材的实验大都采用中国的数据，增强了现实感。同时，附赠的光盘

《疯狂考研英语系列:不就是语法和长难句吗?》分为语法和长难句知识点讲解和搞定词汇和长难句之真题精讲两大部分，主要内容包括奋斗的开始——简单句、难点稍露尖尖角——并列句、名词和名词性从句、的考研命穴——定语和定语从句等。

《福利经济学》的理由：大理由：从根本上审视整个西方经济学。本书所介绍的福利经济学将明确地表达出这些重要的判断标准，并对它们进行详细的讨论，使我们从根本上理解整个西方经济学的逻辑框架及其结论，本书所介绍的福利经济学从一个角度对理性经济人假设提出质疑，指出从福利经济学乃至整个西方经济学的发展来看，理性经济人假设存在严重的缺陷，需要对它进行修正。第二大理由：客观地看待市场经济。本书所介绍的福利经济学将告诉我们：西方经济学在的假设基础上从一个角度阐述了市场经济的一些客观运行规律，但那远远不是市场经济的；在什么意义上，市场经济是有效率的？有效率的市场经济需要满足哪些条件？在现实中，哪些条件可以满足，那些条件很难满足？建立有效率的市场经济，可能有哪些途径？更重要的是，本书所介绍的福利经

当20世纪的大萧条被人们逐渐淡忘后，市场理论再度统治了世界。可历史终究是不能忘却的，全球经济危机再一次爆发。 一方面，大多数经济学家将本次危机归咎于华尔街的贪婪和政府监管的缺失。可是华尔街并非今天才变得贪婪，自利和化原则一向都是传统经济学的核心。 另一方面，各国政府又不得不重新拾起凯恩斯主义，为救市忙得手脚朝天。但是欧洲爆发的主权债务危机却告诉人们：这个救生圈也是漏气的。一向扮演救市角色的政府，这次自身也难保。除了冰岛、希腊、爱尔兰、西班牙、葡萄牙，即使像日本、英国、美国这样的国家，财政状况也是一塌糊涂。如果这些国家出现主权债务危机，又有谁能来救它们呢？ 经济的危机其实反映了经济理论的危机。当“看不见的手”和“看得见的手”同时失灵的时候，我们用来指导经济政策的理论很可能已经出了问

曼昆所著的《宏观经济学》一书在中国有着广泛影响，拥有大规模读者群。这本《学生指导和练习册》正是配合曼昆的《宏观经济学》一书使用的。适用于高年级本科生、研究人员、宏观经济学的自学者等。 《宏观经济学》一书浅显易懂、深入浅出，本书延续了这个特点，利用简单的语言，结合实际生活中的例子帮助正在学习《宏观经济学》的学生加深理解。 本书与《宏观经济学》的每一章内容相对应。每一章的练习都分为不同的部分，以加强学生对教科书内容的理解。填空题可以帮助学生集中复习对应章节所学的专业术语；选择题是对教材内容的概括复习；问答题部分指导学生运用图表与数据逐渐掌握各种经济模型；数据题则结合真实数据考查学生对教材的理解以及应用能力；思考题帮助学生结合实际生活理解宏观经济学。这些练习由浅入深，逐步加强

本书大部分取材于20世纪50、60年代的文献资料，小部分涉及70年代的研究成果，而且对70年代理论考察不深。至于80、90年代的成果，则更少涉猎。为此，我们接受了国家社会科学基金“九五”规划重点项目，花了两年时间完成了课题研究，现以《发展经济学的新发展》为题出版。 本书五个部分：导论；编；新古典主义的复兴；第二编：新古典政治经济学的兴趣；第三编：新增长理论的形成；第四编：可持续发展研究。 本书是休体努力的成果，先由潭崇台提出设想和编写大纲经过讨论后，确定篇章内容，然且由四人分工写作。

《产业经济学(第2版)》在版的基础上，按照产业→产业经济学→产业之间的关系(包括本质联系和数量关系)→产业的空间分布→产业内部企业之间的关系→产业发展→产业管理的主要内容和手段(产业规制和产业政策)的逻辑顺序，系统介绍了产业分类、产业结构、产业关联、产业布局、产业组织、产业发展、产业规制、产业政策，体系更完整、逻辑性更强、层次更清楚、结构更合理。

耶鲁大学教授奈尔伯夫和普林斯顿大学教授迪克西特的这本著作，用许多活生生的例子，向没有经济学基础的读者展示了博弈论策略思维的道理。试看一例： 奈尔伯夫大学毕业的时候，在剑桥大学的正式舞会上参加轮盘赌游戏并且以700：300的大比数领先。眼看大奖在望，鬼使神差他却无视已经具有的后动优势，在最后一意先行，结果功败垂成。事后他回忆那天酒喝多了，忘记了博弈论的教导：领先的时候要采取让对手先行的保守策略。这位博弈论的高才生，就这样输在原来处于第二位并且曾经求和建议分享奖励的女士手下（参见《策略思维：商界、政界及日常生活中的策略竞争》章）。 人生是一个永不停息的决策过程。从事什么样的工作，怎样打理一宗生意，该和谁结婚，怎样将孩子抚养成人，要不要竞争总裁的位置，都是这类决策的例子。你不是在一

《比较》是为读者提供的一个有关比较制度分析的学术性平台。《比较》站在理论前沿， 根据中国经济改革中遇到的重大问题，有选择地介绍别国的经验和教训、转轨经济的理论和实践，以及比较研究领域的发展，同时，有针对性地介绍外学术理论界对中国经济改革的方案设计、政策建议和评论。

为了贯彻落实党的十四大提出的用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党的精神有助于广大党员和干部群众深入系统地学习和完整准确地掌握邓小平建设有中国特色社会主义经济理论，我们组织编辑了这本《邓小平经济理论（摘编）》。 本书内容绝大部分摘自《邓小平文选》一、二、三卷，重点是改革开放以来的有关论述。根据邓小平经济理论的科学体系、主要内容、基本观点全书分为十六个部分，所摘的论述均按发表时间先后编排。

作者是清华大学的博士讲师，她从她的课堂教学中，总结出了一整套发展经济学的理论，是一部大学生学经济的教材。 我们在编写这套丛书时，注意把握好以下几点：一是要反映经济科学的新发展。不仅在结构上安排了环境经济学、网络经济学、知识经济学等新的分支，而且在内容上要反映经济学发展成果。二是内容表述要完整、系统和科学，又要深入浅出，通俗易懂，尽可能用通俗的语言，表达深邃的理论。三是处理好编和著的关系。这套丛书不仅吸收了外经济研究和教学的成就，也就职“编”，而且结合了作者的教研实践和教研成果，结合了作者对现实经济生活的理解，这也就是“著”。没有广泛取材的“编”，者就难以拓宽读者的视野，把握本领域的脉络；没有在教研基础上的“著”，教材就会失去灵魂，就会脱离实际。四是注意“冷”和“热”的结合