由孙杰远主编的《教育统计学》共十章，以学习者需求为中心，以实践实用为取向，整合与呈现教育统计学的经典、实用、核心与前沿的内容。张概述了教育统计学的性质、用途及主要内容，第二、三章探讨了描述统计的核心内容，第四章概述了推断统计的基础以及主要内容，第五至八章重点探讨了教育统计学常用的平均数检验、单因素方差分析、一般线性模型分析、相关分析与回归分析，第九、十章探讨了教育统计学的前沿工具，即因素分析和结构方程模型分析。《教育统计学》的主要特点是需求导向和实践取向，可作为高等院校教育统计学课程的教学用书，适用于教育学各专业、教师教育各专业本科教学，同时也适于硕士研究生、教育科学研究者及各级各类教师培训使用。
全国统计教材编审委员会成立于1988年，是国家统计局领导下的全国统计教材建设工作的指导机构和咨询机构。自编审委员会成立以来，分别制定并实施了“七五”至“十三五”全国统计教材建设规划，共组织编写和出版了“七五”至“十二五”六轮“全国统计教材编审委员会规划教材”，这些规划教材被全国各院校师生广泛使用，对中国的统计和教育事业作出了积极贡献。自本轮规划教材起，“全国统计教材编审委员会规划教材”更名为“全国统计规划教材”，将以全新的面貌和更积极的精神，继续服务全国院校师生。 《国家教育事业发展“十三五”规划》指出，要实行产学研用协同育人，探索通识教育和专业教育相结合的人才培养方式，推动高校针对不同层次、不同类型人才培养的特点，改进专业培养方案，构建科学的课程体系和学习支持体系。强化课程
本书主要讲述如何进行抽样，才能得到一套科学的样本；怎样进行抽样设计，才能使抽样的效率；在不同抽样方法下，估计量的抽样误差如何计算以及怎样对抽样的效率进行评估；介绍抽样调查应用中经常遇到的问题。本书有理论阐述，也有实践中应用问题方法的讨论，主要特色表现在：抽样的方法体系完整；增添一些常用方法的内容；对复杂样本的方差估计方法进行了应用性讨论；增加统计分析的内容；对调查中的缺失数据进行了专门的讨论。本书可以作为统计专业学生抽样调查课程的教科书，也可以作为非统计专业学生和各类人员学习抽样调查方法的教科书或学习参考书。
本书按照社会调查的客观进程，共分为五篇、十九章。其中：篇概述两章，主要论述社会调查的一般问题及其历史发展。第二篇准备阶段五章，主要论述社会调查的一般程序、准备阶段的主要任务和设计调查方案的有关问题。第三篇调查阶段七章，主要论述文献调查、实地观察、访问调查、集体访谈、问卷调查、实验调查和蹲点调查等方法。第四篇研究阶段三章，主要论述整理资料、统计分析和思维加工的具体方法。第五篇总结阶段两章，主要论述撰写调查报告、评估和总结调查工作的有关问题。在论述上，以总结、阐释中国社会调查实践经验为基础，同时注意吸取国外社会调查学的研究成果，具有鲜明的学科化、中国化特点和较突出的创新性、实用性和可操作性。 本书自1988年问世以来，已出版三个版本，共发行25.4万册，第四篇是修订本。它既可作为高等院
《统计学习题册》基于统计学教材，在编写上力求难度适中、题型多样、知识点涵盖广，适合作为普通高等院校财经类各专业统计学课程学习的辅助工具书。
统计学是收集、整理和分析数据的科学和艺术。随着社会的发展，统计学的应用几乎遍及了自然科学、社会科学等所有的学科。《现代统计学系列丛书：现代基础统计学》依据编者多年在香港和珠海采用国际流行教科书讲授统计学的经验，生动全面地介绍了数据的收集与描述、统计推断和统计建模等主要内容。《现代统计学系列丛书：现代基础统计学》可以作为高等学校经管类、文科类专业本科生和研究生的教科书或参考书。授课教师可根据学生的具体情况对《现代统计学系列丛书：现代基础统计学》的内容进行适当取舍。
《21世纪统计学系列教材:统计分析与SPSS的应用(第四版)》体系完整，内容规范，结构安排面向实践；注重讲解的通俗性和严谨性相得益彰，使读者能知其然更知其所以然；精心选取典型统计分析案例数据，循序渐进地引导读者选择恰当统计方法，利用SPSS实现数据的组织、整理、描述和建模分析。
《统计学基础》是根据经济管理类学科各专业的统计学教学需要而编写的，本着“实用、适用”的原则，兼顾实用性和针对性的要求，以“通俗精练、可操作”为目标，培养学生运用基本理论和基本方法来分析与解决实际问题的能力。全书共分为11章，分别为：总论、统计调查、统计整理、综合指标、时间序列分析、统计指数、抽样调查、相关与回归、统计预测与决策、综合评价和国民经济统计。书中使用了近年来的社会经济统计信息资料及经济生活中常见的实例，可以使学生感受到统计学的实用性。每章都有引导案例，引导学生思考问题，然后介绍相关理论知识和方法，每个知识点都有相应的例题；每章都有题型丰富的应用能力训练题，增强学生动手能力和解决问题的能力。 《统计学基础》通俗易懂，贴近实际，既可作为高职高专及成人院校的教学用书，也可
《社会调查教程(第六版)》既注意吸收已有社会调查的理论成果与实践经验，又根据社会调查理论与实践的新发展，根据社会调查教学实践的新需要，以新视野、新思路、新方法和新资料加以充实、丰富，从而使教材具有一定的新颖性、创新性。实用性、应用性、可操作性是《社会调查教程(第六版)》的又一鲜明特点。
本书由三位美国统计学教育名家联袂编写，旨在满足经济管理类专业学生及其他非统计学专业读者的需要。其主要特色表现在： ·内容简明，篇幅适中，适合国内教学的实际需要。 ·数学推导很少，结合各种常用的计算机统计软件讲解，对学生的数学要求不高，特别适合非统计学专业的读者学习。 ·精心编写了大量的习题和案例，这些习题和案例大多来自现实的商务生活，读者一旦仔细琢磨了这些案例，就会惊讶地发现，统计学对指导商务决策具有十分重要的作用。 ·人性化的体例风格。全书的习题编排循序渐进且前后呼应。同时，读者还可以上网做案例。
本书力求以马克思主义理论为指导，结合我国特色的社会主义市场经济、社会经济统计实践和当前推行新国民经济核算体系方案的需要，并注意吸收新的研究成果，正确阐明社会经济统计的基本理论、基本方法和基本技能，本书框架体系是按照社会经济活动客观运动过程、社会生活、社会活动以及社会组织、社会经济综合分析评价等统计的理论与方法进行探讨。 本书是为适应中央广播电视大学经济管理类统计专业教学需要而编写的教材。它注意贯彻“必需、够用”的要求，加强应用和实践能力的培养，也考虑到广播电视距离教学的特点，尽量深入浅出，通俗易懂，适当增加了实际资料，便于学生自学。本书亦可供高等财经院校相关专业作教学用书。
本书按照社会调查的客观进程，共分为五篇、十九章。其中：篇概述两章，主要论述社会调查的一般问题及其历史发展。第二篇准备阶段五章，主要论述社会调查的一般程序、准备阶段的主要任务和设计调查方案的有关问题。第三篇调查阶段七章，主要论述文献调查、实地观察、访问调查、集体访谈、问卷调查、实验调查和蹲点调查等方法。第四篇研究阶段三章，主要论述整理资料、统计分析和思维加工的具体方法。第五篇总结阶段两章，主要论述撰写调查报告、评估和总结调查工作的有关问题。在论述上，以总结、阐释中国社会调查实践经验为基础，同时注意吸取国外社会调查学的研究成果，具有鲜明的学科化、中国化特点和较突出的创新性、实用性和可操作性。 本书自1988年问世以来，已出版三个版本，共发行25.4万册，第四篇是修订本。它既可作为高等院
《中国城市中间阶层消费行为》对北京、上海、南京、广州，武汉等大城市中间阶层的生活状态进行了深入、细致的调查和访谈。以实证分析的方法，描述和论证了中国中间阶层的消费现状，完整描述了中国中间阶层在经济、文化、教育和政治参与等方面的社会特征。
