威廉·巴特勒·叶芝是爱尔兰伟大的诗人，1923年诺贝尔文学奖得主，被另一位大诗人托·斯·艾略特推崇为“二十世纪英语世界伟大的诗人”。他的诗作在爱尔兰家喻户晓，在我国也愈来愈广为人知。《在你年老时》等名作被认为是二十世纪优美的情诗。今年是叶芝诞辰150周年，爱尔兰及世界多地（包括我国）都举行了各种形式的纪念活动。《叶芝诗选（英汉对照?插图珍藏版?叶芝诞辰150周年纪念版）》精选汉译叶芝诗157首，由叶芝研究专家、译者傅浩加以重新修订，与标准版叶芝诗原文对照刊出，并有关叶芝生平和作品的照片若干，作为向诗人致敬的一份冥寿献礼。

本书以中国聋人所打的自然手语为主要研究对象，通过调查获取了包括事物名称、事物运动、事物属性类的非视觉概念手势视频资料，以及聋人在各种情境下的手语演讲录像，以此为基础尝试描述手语中基本非视觉概念的全貌，分析手语表达非视觉概念的手段，并最终揭示其根本规律。

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《大学通用德语（1）》适合零起点大学德语学生和社会学习者使用。在编写过程中，遵循以下编写原则：为适应多数学校每周只有2至4个课时的实情，我们对课文长度、单词量及语法量都做了减少。册教材1-9课共23个语法点，单词约600个。课文长度也进行了严格把握，不出现长度和难度过大的课文。 课文与语法的紧密衔接。为使学生更加有效地理解课文内容，掌握必要的语法知识，我们在编写过程中严格把握着课文与语法的衔接关系，除个别几处因行文必须而出现超前语法之外，基本没有语法超前的现象。对于超前出现的语法现象，也都以注释形式作了初步解释，并指出其将

《第二次全国残疾人抽样调查主要数据公报》显示，全国各类残疾人总数为8296万人，其中听力残疾2004万人，0～14岁听力残疾儿童116万人，每年新增听障儿童约2．3万人。目前，我国残疾儿童康复教育的制度已经建立并逐步完善，但由于受经费、设备设施，特别是康复专业人才和技术的限制，众多的听障儿童仍然无法得到适时、科学的康复教育。在相当多的特教学校和康复机构中，康复教育工作的理念、方法都还不成熟，导致虽有康复成功的个例出现，但总体效果并不理想。 有鉴于此，我们编写了《听障儿童听觉语言康复研究与实践》一书，试图根据我们长期在特殊教育实践中的观察、分析、思考，对在听障儿童听觉语言康复训练工作中理论与研究的实践成果加以概括加工，着重介绍了听障儿童听觉语言训练的基本方法，并将康复教育训练的内容，通过游戏以

本书以中国聋人所打的自然手语为主要研究对象，通过调查获取了包括事物名称、事物运动、事物属性类的非视觉概念手势视频资料，以及聋人在各种情境下的手语演讲录像，以此为基础尝试描述手语中基本非视觉概念的全貌，分析手语表达非视觉概念的手段，并最终揭示其根本规律。