司莉编著的《信息组织原理与方法》面向信息组织环境的变化，结合图书馆与信息组织机构的实践和信息组织人才培养的目标，对信息组织原理与方法进行全面系统地描述，内容包括：信息组织概述、体系分类法、组配分类法、叙词法、分类主题一体化语言、外其他主要分类法、分类法与主题词表的电子化及网络化、网络信息资源组织、本体的创建与应用、文献标引基本规则与方法、各类型文献与各学科文献标引方法以及信息组织的发展趋势。《信息组织原理与方法》可作为高等院校图书馆、信息管理及相关专业教学用书，也可作为各类型图书馆和信息机构岗位培训教材和工作参考书。

阿尔弗雷德·D·钱德勒和詹姆斯·W·科塔达主编的《信息改变了美国》译成中文出版，是一件非常有益的事情。它对于读者隐映社会现实可能激发的追溯、对照、远眺之影响肯定是不言而喻的；同时，对于每个读者所关心的时代变革、经济社会转型以及心目中所对应的“关键词”就更加具有释疑解惑、当头棒喝的作用。《信息改变了美国》讲述的是19世纪晚期到20世纪美国经济社会发展变化进程中因为信息（或者说信息技术）而发生过的史诗般的传奇故事。这些传奇故事在每个传奇人物登场的时候，也都曾经闪烁过光芒四射的魅力。熟悉技术变革进程的工程师和管理者们，会如数家珍般地将每个时间进程中的历史事件、人物绘制在历史长廊之中，在一些细微环节的跌宕起伏背后，自然免不了隐藏着惋惜、慨叹和悲欢。揭开技术变革的神秘面纱和辉煌，将每个技术

本书以构筑竞争情报学科为起点，以information(信息)的intelligence(情报)化为主线，深入、系统、全面地阐述竞争情报(ci)的基本问题。 本书对ci的基本概念、理论基础、发展状态、功能定位进行了认真梳理；详细论述了ci流程、ci系统、人际情报网络、ci的搜集、ci的分析、反竞争情报、ci的管理以及ci的教育等问题；从情报能力的提升、ci机构的构建、ci和知识管理(km)的整合、合作情报的推进以及intelligencestudies学科的构筑等视角，对ci的发展进行了分析。 本书可供高等学校管理学院、信息管理学院师生教学和参考之用。同时，也可供企业界、情报界、咨询界、教育界的信息分析、竞争情报、信息管理、知识管理、战略管理和软科学研究从业者学习使用。

《信息人教育学:势科学与教育动力学》以势科学与信息人理论为基础，研究教育过程中信息作用的内在规律，揭示素质、创新、和谐等概念的科学内涵与形成机制，阐述人才成长和教育发展的内在逻辑，旨在为现代教育理论开辟、重建科学化的研究路径，为教育改革和教育评价提供可操作的指导原则，为当代青年学生的成长提供有效的学习指南。人才成长和教育过程是一个信息作用的动力学过程，信息人教育学即新人类教育学。 《信息人教育学:势科学与教育动力学》适合从事教育研究和实践的学者、大学教师阅读，也可作为大学相关专业课程及通识性教育课程的参考读物，供各大学各专业学生兴趣阅读。

本书是《21世纪信息管理丛书》之一。 本书从理论上阐明了信息组织的发展轨迹、基本原则、基本方法和类型，展示了数字信息环境下信息组织的变化、发展趋势和新的信息资源组织方式；探讨新的信息组织环境下的技术标准，信息组织的分类法、主题法、集成法和元数据法的应用与发展；着重研究网络信息组织的基本问题，分析传统信息组织方法在网络信息资源组织方面的应用和发展，同时还揭示适应于网络信息资源特点的网络本体语言等方法；在理论的基础上，从实践的角度总结了各种信息组织系统的建设问题，包括搜索引擎的信息组织、多媒体的信息组织、EIS中的信息组织、数字图书馆的信息组织和电子政务中的信息组织等。 本书配有光盘，可作为高等院校信息管理与信息系统专业、图书馆学专业、情报学专业、档案学专业等教材或教学参考书，也可

《信息人教育学:势科学与教育动力学》以势科学与信息人理论为基础，研究教育过程中信息作用的内在规律，揭示素质、创新、和谐等概念的科学内涵与形成机制，阐述人才成长和教育发展的内在逻辑，旨在为现代教育理论开辟、重建科学化的研究路径，为教育改革和教育评价提供可操作的指导原则，为当代青年学生的成长提供有效的学习指南。人才成长和教育过程是一个信息作用的动力学过程，信息人教育学即新人类教育学。 《信息人教育学:势科学与教育动力学》适合从事教育研究和实践的学者、大学教师阅读，也可作为大学相关专业课程及通识性教育课程的参考读物，供各大学各专业学生兴趣阅读。

《国际图书集成分类法》由胡昌志著，是在外传统图书分类法处于困顿的背景下编制的新型图书分类法。《国际图书集成分类法。分析了世界图书分类从理论到运用上存在的种种弊端，主张以形式逻辑作为图书分类理论基础；提出了图书分类基本级别律、文献传承律、交叉学科定位律、排架同位律等理论与方法；并对类书的千年争议和其他歧义文献提出了新的见解；为图书分类大众化、现代化、全球化，开辟了新途径。

本书在首章的引论中，涉及了信息经济学的三个主要范式：道德风险、逆向选择和信号传递。其内容是自洽自足的，无需除初级微观经济学和微积分子之外的先修知识。在第二章中，论述了信息经济学的基本模型，概述了跨期合约的发展。再次的三章，每每从对称信息的基本模型出发，继而引入不对称信息假设，遵从经济学的理性假设，步步深入地分析和推导有关模型，并联系实际经济行为得出直观知识和结论。 本书除导论外，每章都配有习题，习题中的难点与各章的理论要件相呼应，意在强化学生对于知识点的掌握。全书还附有增加的习题、习题解答、术语对照表和数学附录。

本书共9章，分别论述了信息概念，物质、能量与信息的关系，信息的形态、传播、积累和控制行为，世界构成的图景和相关理论，信息的链接，认知层面和社会层面的信息活动，信息处理与信息系统以及信息网络的发展等内容。

本书为甘惜分教授五十余年从事高校新闻学教学和新闻理论研究的代表作品选，主要源于三本著作：一、《新闻学原理纲要》，系1980年出版的我国本用马克思主义观点阐述新闻现象的著作——《新闻理论基础》的修订本，它用简要的提纲式语言阐述了新闻学原理精华。二、《新闻争论三十年》，主要为作者在20世纪80年代所发表的论文的汇辑，其中可见对“新闻无学”的有力驳斥。三、《一个新闻学者的自白》，本书还收录了作者写于2004年的一篇文章《这个老头何所思》，记述了作者对新闻出版问题的一些思考。

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本书在首章的引论中，涉及了信息经济学的三个主要范式：道德风险、逆向选择和信号传递。其内容是自洽自足的，无需除初级微观经济学和微积分子之外的先修知识。在第二章中，论述了信息经济学的基本模型，概述了跨期合约的发展。再次的三章，每每从对称信息的基本模型出发，继而引入不对称信息假设，遵从经济学的理性假设，步步深入地分析和推导有关模型，并联系实际经济行为得出直观知识和结论。 本书除导论外，每章都配有习题，习题中的难点与各章的理论要件相呼应，意在强化学生对于知识点的掌握。全书最后还附有增加的习题、习题解答、术语对照表和数学附录。

本书在首章的引论中，涉及了信息经济学的三个主要范式：道德风险、逆向选择和信号传递。其内容是自洽自足的，无需除初级微观经济学和微积分子之外的先修知识。在第二章中，论述了信息经济学的基本模型，概述了跨期合约的发展。再次的三章，每每从对称信息的基本模型出发，继而引入不对称信息假设，遵从经济学的理性假设，步步深入地分析和推导有关模型，并联系实际经济行为得出直观知识和结论。 本书除导论外，每章都配有习题，习题中的难点与各章的理论要件相呼应，意在强化学生对于知识点的掌握。全书还附有增加的习题、习题解答、术语对照表和数学附录。

本教材将图书馆传统的文献资源建设与新兴的数字信息资源建设、微观层次的馆藏建设与宏观层次的信息资源保障体系建设有机地整合到一个理论框架内。在内容上突出了数字信息资源建设、信息资源共建共享、信息资源建设政策等近年来信息资源建设实践与理论研究的重要领域。体现出图书馆学专业教学内容鲜明的时代特色和面向现实，服务社会的开放性特色。