过度复习是摧毁创造力的利器 情商对常人重于智商 意志力的缺乏是当代社会的精神癌变 科技史是打通文理的金桥 行政化与单一化是孪生兄弟 直陈其解决之道,言辞犀利,一针见血,穷根问底,论据详实。既呈现了对教育病理的追问,也体现了对当下社会的关怀。
教师专业发展对教师科研能力提出了新的要求,“教师成为研究者”已从写教学反思、教学随笔、教学论文进入到课题研究的阶段。《教师如何做课题》一书从课题研究的价值、如何选择课题、如何进行课题设计、如何成功申报课题、如何做好开题论证、如何实施课题研究、如何面对中期检查、如何撰写结题报告、如何推广课题成果等方面入手,条分缕析地做出实战指导与疑难解析。力图帮助因为教学工作繁忙,面对课题不知入手的教师理清思路,顺利走上课题研究之路。
作者从19岁就开始教书,到如今已经在教育领域走过41个年头。自学生时代喜欢数学,到从教后喜欢数学课堂、数学教育,延伸至喜欢教育,40多年来,作者一直倾心于自己热爱的数学与教育事业。 这本数学教育文选基本上展现了作者学习、教学和研究数学教育的历程,经过精心的整理和挑选,作者将其按内容分为数学教育教学、数学思想方法、数学解题研究、数学奥林匹克、数学背景研究和数学问题探索六个部分及附录。
这本实用的、经过实践检验的书围绕小说等文学作品的阅读教学展开,为老师实施以学生为中心的整本书阅读教学法、提升学生的批判性思维能力和文学鉴赏力提供了详细的指导。作为语文老师,在整本书阅读教学中,作者不是简单地教授读写技能和阅读理解技能,而是把文学作品当作艺术品来分析、鉴赏。 整本书阅读教学法能够培养学生对阅读的热爱,让那些在阅读中苦苦挣扎的学生获得独立阅读的信心,让所有学生热情地参与文学讨论并在写作中清晰地表达自己的观点。这种独特的教学法也与当下的语文课程标准相契合。 同时,整本书阅读教学法也可以与其他成熟的阅读教学法结合起来,让学生将单篇阅读、群文阅读的能力整合运用在阅读过程中,提高学生的综合阅读能力,从整体上提升学生的语文素养。从这本书中,你将学到:·如何制订整个学年的整
《表现学习研究》力图在现有国内外研究的基础上,结合中国本土的教学和课程改革实际,进一步梳理和整合、提炼现有的研究成果,在此基础上对表现学习的有关教学范式、表现学习理论的价值取向、表现学习的基本要义、表现学习的结构框架等进行比较系统的研究,同时开展表现学习的行动研究,并评估表现学习行动研究的成效。
学生没考试,教师没考评,连续多次在PISA测试中表现卓越——兼顾“快乐”和“高质量”的芬兰教育受到全世界教育工作者的瞩目。芬兰教育是怎么做到的?真实的芬兰教育到底是怎样的? 中国教育学者钱文丹深入芬兰教育现场,用生动的笔触为我们描绘了芬兰教育的全景图:纵向看,从幼儿教育、学前教育、小学教育、中学教育,到高等教育,不不同学段教育的全貌描写,还有不同学段教育的不同亮点呈现;横向看,从课程设计、课堂教学、教育评价、教育管理,到教育改革,不政策分析,还有操作指南。 本书立足芬兰文化解读芬兰教育,为我们呈现了鲜活的芬兰教育。
本书共六章,内容包括:“教-学-评一致性”在教育研究领域的理论研究与应用研究;小学语文学科课堂教学“教-学-评一致性”现状分析:本士调研;基于《标准》的小学二年级语文教学目标界定等。