教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。为大力弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，进一步营造尊师重教良好氛围，提出了此意见。 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，坚持党对教育事业的全面领导，贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，强化教育家精神引 领，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制，深化教师队伍改革创新，加快补齐教师队伍建设突出短板，强化高素质教师培养供给，优化教师资源配置，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供坚强支撑
天津理工大学教务处编*的《学生实验报告手 册》为天津理工大学学生实验的综合实验报告，包含 了各个实验室的管理规定和实验注意事项指导，对学 生进行实验的步骤和重难点进行辅导解析，另附有实 验报告若干，学生在实验过程中和结束后对实验的进 程和实验结果进行记录以及整理。作者为天津理工大 学教务处负责实验室管理的教师。其有多年的实验室 管理和规定制定经验，从事实验室管理、评估工作。 在工作中积累了丰富的管理经验，其管理的实验室被 评为国家重点实验室建设示范基地。本书实践性强， 操作性强，可供大学本科各工科专业实验指导用书
本书作者从教师形象、成功法则、个人习性、终生学习、业务素质等几个方面，深入浅出阐述了对成功的理解。 本书作者对于“成功”的理解深入而透彻，书中所提供的成功指南具有广泛的代表性。因此，本书适合中小学所有追求成功的教师以及即将走上教师岗位的大学生阅读。
《地方高等教育内涵式发展与城市体系职能结构良性互动研究》以广西城市体系为研究样本，通过对广西城市体系职能结构的演进和空间布局以及广西高等教育内涵发展的现状、布局、结构和发展态势进行探索，研究广西城市体系职能结构与高等教育内涵发展的互动机理，以广西城市体系职能结构为支撑，为广西高等教育内涵发展在新形势下的下一步发展提供参考，并提出政策建议。
《天津大学2012级大学英语课程教学体系与学习模式》主要内容包括：总述、分层次教学、大学英语课程概述、大学英语课程开设方案、大学英语网络学习、大学英语教材体系、大学英语考核管理体系、大学英语校园活动等。
本书是对中山大学立项并取得优异成绩的二十项*技术学术竞赛项目的介绍。*课外学术竞赛是指具有重要的国际国内影响，得到学术同行广泛认同，参与竞赛的成员均来自国际国内一流高校或专业学科排名前列的大学同行的专业竞赛活动。本书由中山大学二十个不同院（系）的真实材料汇编而成，凝聚了各个院（系）编著相关人员的心血，旨在为中山大学后续的*学术竞赛项目申报提供指导，同时促进各项目间相互交流，共同进步，以期更加立体地展现中山大学学子的骄人成绩和精神风貌。
《听障儿童听觉言语康复课程标准》是基于聋校课标的理念、指导思想及要求，依据听障儿童的生理和心理特点，遵循听障儿童听觉、言语、语言的发展规律而制定的。本书由导言、课程目标、课时设置、课程内容及课程实施建议五部分组成。其中，导言部分阐述了听觉言语康复课程的性质、基本理念和设计思路。课程实施建议包括教学建议、评价建议，保障课程实施的建议三个方面。本书是听障儿童康复教材编写、教学、评估的依据，是学校／机构管理和评价课程的基础，体现了学校／机构对不同阶段听障儿童在听觉能力、言语能力等方面的具体要求。
本书作者从教师形象、成功法则、个人习性、终生学习、业务素质等几个方面，深入浅出阐述了对成功的理解。 本书作者对于“成功”的理解深入而透彻，书中所提供的成功指南具有广泛的代表性。因此，本书适合中小学所有追求成功的教师以及即将走上教师岗位的大学生阅读。
