本书是国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学重点课题“中小学生学科能力表现研究”的成果之一。本书综述国内外已有研究成果，构建历史学科能力层级结构，描述学生在某个历史知识专题的学科能力表现。根据历史学科能力表现指标开发测试题，进行大规模区域测试，利用测试结果对各区域初高中学段学生的历史学科能力作了水平等级划分，描述了不同水平等级学生的历史学科能力表现。对影响学生历史学科能力表现的主要因素作了比较系统的分析，并提出有针对性的教学改进策略。系统阐述了促进学生历史学科能力发展的教学设计理论、方法、操作要领。用近20个初高中教学案例展示培养学生历史学科核心素养关键能力的方法和策略。
由威茨、罗迪格和埃尔姆斯三位美国著名心理学家倾力合作的《实验心理学》堪称当代实验心理学的典范。本书正文部分共15章，分为两个部分。前5章构成了部分，介绍了心理学研究中的基本问题，如科学与理论建构的一般问题，观察法、相关法和实验法的特点及其差异，研究中的道德问题以及如何阅读与撰写研究报告，等等。其余10章根据研究内容的划分构成了第二部分，介绍了实验方法在具体研究领域(如知觉、记忆、学习和思维)中的应用。将实验方法从大量的心理学史料和事实中提炼出来，将前5章介绍的方法有机地整合到真实的研究情境中，以使读者对方法的具体运用有切实的体会和更深入的认识，从而有助于系统掌握这些方法，提高研究技巧，加快成长进程。
随着人们生活质量的普遍提高和对身心健全发展的热切追求，心理咨询在我国受到全社会的高度重视，如何界定心理异常及其表现，以及准确地判别、诊断并科学地调整、矫治各种类型的心理异常，已越来越成为人们共同关切的现实问题。《实用心理异常诊断矫治手册（第五版）》根据《国际疾病分类（第十一版）》和《精神障碍诊断与统计手册（第五版）》这两个全球精神障碍诊断和治疗非常重要的临床依据，延续既往版本的风格，对其中“心理障碍(精神障碍)”及相关的儿童、青少年、老年与女性心理障碍(精神障碍)内容，在分类、疾病名称、临床表现及症状特征、诊断要点及鉴别诊断等方面作了全面、系统的修订和更新，使之更具有科学性和规范性，也更具有操作性和实用性。同时，在心理咨询中需要重视和调整，但还没有达到精神障碍程度的“一般心理问题
本书的宗旨在于陈述和阐明现代条约法，以期有助于对这一部门法律的正确理解。为了达到这个目的，必须兼重理论和实际。因此，对于任何问题，本书都叙述各家学说、国际实践和国际裁判，并注意辨别其异同，指出历史发展的趋向，最后对现行法进行评价。鉴于我国有些学术机构现有的国际法图书设备尚感不足，本书在正文中直接引用各种资料的原文较多，叙述国际案件的事实也较详细，借以减少寻找参考资料的困难。
本书在系统梳理马斯洛需要层次划分的基础上建立了科学严谨的需要层次体系，在发现各层次正负需要的基础上提出了需要平衡、需要层次对流、需要层次不可跨越等支配所有人在所有条件下的所有行为的需要运动定律，在详尽分析不同层次主体功能的基础上指明了需要运动变化的生理学基础，在世界心理学 创建了心理需要运动规律的理论体系。 ，对解决需要是什么、如何满足、如何运动变化等心理学研究 核心的问题做出了全新探索。
本书在系统梳理马斯洛需要层次划分的基础上建立了科学严谨的需要层次体系，在发现各层次正负需要的基础上提出了需要平衡、需要层次对流、需要层次不可跨越等支配所有人在所有条件下的所有行为的需要运动定律，在详尽分析不同层次主体功能的基础上指明了需要运动变化的生理学基础，在世界心理学 创建了心理需要运动规律的理论体系。 ，对解决需要是什么、如何满足、如何运动变化等心理学研究 核心的问题做出了全新探索。
《透视心灵：绘画心理分析技术》作者以其近20年绘画心理分析的教学、科研和临床实践经验，将读者引进绘画心理分析世界，带领读者通过绘画来透视心灵，探索自己和他者内心世界。本书从心理学领域为什么要研究绘画到怎样分析绘画，再到如何运用绘画分析，作了全方位的解析，使得读者能够系统的学习到绘画心理分析技术。
《透视心灵：绘画心理分析技术》作者以其近20年绘画心理分析的教学、科研和临床实践经验，将读者引进绘画心理分析世界，带领读者通过绘画来透视心灵，探索自己和他者内心世界。本书从心理学领域为什么要研究绘画到怎样分析绘画，再到如何运用绘画分析，作了全方位的解析，使得读者能够系统的学习到绘画心理分析技术。
本书是关于研究“欧美生态”的专著，书中具体包括了：欧美生态批评研究的发展、生态批评的贡献与限度、生态文学研究的哲学基础、生态的和谐观与正义观、生态文学研究的切入点、征服与控制自然观批判、消费文化批判等内容。
《大众心理学金典译丛：健康心理学导论》的总体目的是提供内容均衡、信息丰富、综合全面的英国／欧洲，既向刚入门的学生提供颇具广度的材料，又能提供足够的研究深度，以惠及即将毕业的学生和那些正在执行健康心理学计划的人。除了包含了如健康和疾病信念、行为与结果等主流的健康心理学主题之外，也将如社会经济对健康的影响、生物性基础、个体和文化差异以及对健康、疾病和健康护理的心理干预等话题纳入其中，因为这些都对健康心理学的研究至关重要。
心理学思想是约翰·杜威（John Dewey）思想体系中的独特组成部分，不仅为他后来的教育思想提供了不可或缺的理论支撑，也为彼时心理学“美国化”的图景添上了浓墨重彩的一笔。毋庸讳言，杜威在教育领域的深远影响使他的心理学思想稍显暗淡，但这亦然难掩他在西方心理学 的应有地位。他所倡导的对个体心理要素的整体性和功能性研究开创了心理学的机能主义取向；他在实用主义哲学指导下推行的心理学与教育学的结合，提升了科学心理学在教育理论与实践中的 作用。
