《沙盘游戏象征解读》一书全面、系统地阐释沙盘游戏及沙盘心理治疗中所需理解的沙具象征、结构象征、主题象征、原型象征、动态象征等内容，解决了沙盘游戏使用者常见的痛点问题，具有很强的实践指导价值，能够帮助读者全面、高效地了解沙盘游戏中的象征内容，从而更好的解读沙盘作品。

在《嫉羡和感恩》中，克莱因引入了新的观念：嫉妒在儿童生命初期即已表现出来，也是死之本能的最初表现；嫉羡与感恩是相冲突的，在偏执－类分裂心理位置运作的嫉羡，是精神病理的强力因素。在精神分析著作中一向都强调嫉妒的重要性，例如弗洛伊德发现的阴茎嫉妒；然而，克莱恩对于嫉羡的概念接近是革命性的。 当今，大部分的精神分析师都非常熟悉克莱因所述的早期客体关系，许多分析师甚至使用她的发现与概念而不明就里。她的许多思想已经被纳入主流精神分析的思维当中，且仍在世界各地流传和发展；其著作的启发性与重要性是不容置疑的。对于喜欢精神分析的读者来说，克莱因的这本著作值得学习与收藏。

罗杰·霍克著的《改变心理学的40项研究(第7版)》独到之处在于填补了心理学导论性书籍和心理学研究类著作之间的沟壑，从历史的角度深入阐述了心理学目前具有里程碑意义的40项研究，并介绍了这些研究的后续进展和相关研究。全书分为十个专题，分别为：人类行为的生物学基础，意识和知觉，条件作用和学习，认知、记忆和智力，毕生发展，动机和情绪，人格，心理障碍，心理治疗以及人类互动和社会行为。 自1992年首版以来，《改变心理学的40项研究》一直是备受推崇的心理学畅销书，成为世界各地许多大学和中学的参考教材，且已被译为6种语言。作者罗杰？霍克不仅是一位心理学家，同时也是优秀的教育家和作家，他用自己简练的思维和生动的语言，将“枯燥的”心理学经典研究，变成了一个又一个引人入胜的故事。阅读此书，会让你感到心理学将不再“

诚实之所以具有普世价值，正是在于谎言是普世现象。谎言无处不在，成为生活中的潜在主线。人们每天都在说谎，从政坛精英到市井小民，从商业巨贾到谍海特工，谎言无处不在。你想知道人们如何说谎、为何说谎，说谎时有何表现吗？你想知道如何识破谎言吗？那么请翻开这本书，跟随保罗·埃克曼从观察人们的一举一动、一颦一笑开始。 热播美剧《别对我说谎》（Lie to Me，又译《千谎百计》）聘请埃克曼教授担任顾问，一经在黄金时段播出，即大受追捧，共3季48集。剧情大多根据真实案例改编，以说谎理论为核心，主角的经历也与埃克曼教授颇为相似。编剧塞缪尔·比姆花了将近一年的时间和埃克曼教授待在一起，并将他的研究成果融入这部剧中。

《研究方法、设计与分析》（ 3版）通俗易懂地介绍了行为科学研究（尤其是心理学）的各种实验和非实验方法及其基本原则。每一章都围绕研究过程中的特定步骤详细描述。全书尤其注重对因果推断的探讨，以此为基础拆解各种研究设计背后的逻辑。本书为实验研究和非实验定量研究提供了手把手的教学指导。此外还介绍了质性研究方法，如个案研究和现象学研究，以及混合方法研究。全书在详细探讨各种研究方法的同时，还涵盖了数据的统计与分析方法，以及如何撰写和发表研究报告。

科学研究是人类一种重要的实践活动，人类通过科学研究探索未知、认识自然、发明创造、改造自然。在科学研究的实践活动中，科研工作者表现出与在其他实践活动中不同的心理和行为。迄今为止，心理学还缺乏对科学研究的实践活动中人的心理和行为以及它们的规律的专门研究。鉴于这一情况，我们尝试在现有实验资料的基础上，建立一门新的心理学分支学科，即科研心理学。在科学研究实践活动中，不仅要开展科学研究实践活动中心理学的研究，而且要扩充科研心理学的研究范围，进一步研究的科学研究心理现象的脑机制，建立关于科学研究实践活动的脑与心智科学的学科。本书包括以下四部分：一、科研心理学概述；二、个体的科研心理学；三、团队和组织的科研心理学；四、社会的科研心理学。

本书涉及多元化的心理学研究方法与研究领域，其中质性研究方法对于产生新的心理学研究思路、新的概念和理论具有独特的方法学优势。本书主要包括四个部分： 视点、心理传记、生命叙事、心理咨询案例，包括黄希庭关于“实事求是是质性研究的根基”的研究文章，也包含对于苏轼自我实现的心理传记研究、文坛硬汉海明威等人物的心理传记研究。另外，本书还关注到博士生、留守儿童、父母离异家庭环境下的当事人的心理分析，同时也涉及心理咨询案例的具体心理分析。 本书对于发现和培养心理学人才、凝聚心理学人文取向研究队伍、产生具有中国化的心理学新概念、新理论和新方法具有重要意义。

马斯洛心理学是人类了解自己过程中的一座丰碑

本书是国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学重点课题“中小学生学科能力表现研究”的成果之一。本书综述国内外已有研究成果，构建历史学科能力层级结构，描述学生在某个历史知识专题的学科能力表现。根据历史学科能力表现指标开发测试题，进行大规模区域测试，利用测试结果对各区域初高中学段学生的历史学科能力作了水平等级划分，描述了不同水平等级学生的历史学科能力表现。对影响学生历史学科能力表现的主要因素作了比较系统的分析，并提出有针对性的教学改进策略。系统阐述了促进学生历史学科能力发展的教学设计理论、方法、操作要领。用近20个初高中教学案例展示培养学生历史学科核心素养关键能力的方法和策略。

本书涉及多元化的心理学研究方法与研究领域，其中质性研究方法对于产生新的心理学研究思路、新的概念和理论具有独特的方法学优势。本书主要包括四个部分： 视点、心理传记、生命叙事、心理咨询案例，包括黄希庭关于“实事求是是质性研究的根基”的研究文章，也包含对于苏轼自我实现的心理传记研究、文坛硬汉海明威等人物的心理传记研究。另外，本书还关注到博士生、留守儿童、父母离异家庭环境下的当事人的心理分析，同时也涉及心理咨询案例的具体心理分析。 本书对于发现和培养心理学人才、凝聚心理学人文取向研究队伍、产生具有中国化的心理学新概念、新理论和新方法具有重要意义。