本书通过手绘漫画和段子, 带读者读懂了中国史的发展历程。该书共分五部分, 内容包括: 大明王朝 (一) : 全能型创业者朱元璋 ; 大明王朝 (二) : 闹心事最多的六个皇帝等。
本书主要内容包括：红山文化——改写中华文明史、牛河梁——《红山文化之都》、女神庙的发现、神奇古玉、玉猪龙传说、龙的传人。
新世纪以来，随着国内外形势的深刻变化和我国社会主义现代化建设的深入推进，我们党进一步地并且一而再、再而三地强调弘扬以爱国主义为核心的民族精神。这是事关推动社会主义文化大发展大繁荣、事关坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的一项战略任务。为了从感性和理性的结合上加深对中华民族精神的了解，《闪耀民族精神的中国故事：先秦至辛亥革命》撰写了自先秦至辛亥革命数千年中六十个有影响的人物故事，按爱国主义及团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息共五个章节加以编辑。在每章开头简要介绍了它的具体内涵、形成过程和地位作用，在每章结尾简要说明了我们党对民族精神的继承和升华，以及新形势下发扬民族精神的着力点和落脚点。《闪耀民族精神的中国故事：先秦至辛亥革命》运用
这是一部介绍西周历史的书稿。作者以通俗的手法, 讲述西周王朝的兴衰。西周的强盛在于它革命性地创立了一整套在当时看来比较先进的制度, 分封制度、宗法制度、天命观、礼乐文明。主要内容包括: 从黄土高坡到河洛谷地 ; 宅兹中国 —— 文明的构建等。
《史记》是我国古代部纪传体通史，作者司马迁。全书共130篇，包括12本纪、10表、8书、30世家和70列传，保存和整理了自史前传说的五帝时代道西汉中叶三千年间的丰富史料，为中国历史学奠定了初的坚实基础。本书精选了《史记》中代表性的篇章，综合历代研究《史记》的学者的学术成果，对原文进行详细而准确的注释，并且对照以明白浅显的译文，同时配有大量精美的彩色插图，使读者阅读时毫无障碍，兴趣盎然。
蔡东藩著的《明史演义(无障碍阅读版上下)》共有一百回，自平民皇帝朱元璋开国，终至明思宗殉国，经历276年。明代由兴而衰由盛而亡，却蹈着元朝五大覆辙：靠前弊是骨肉相残，第二弊是权阉迭起，第三弊是奸贼横行
本书收录了作者自03年至13年文、讲话稿等共计37篇含《在全国文物保护单位记录档案备案工作培训班结业式上的讲话》《在第六批全国文物保护单位专家评审会上的讲话》《在“文物调查及数据库管理系统建设”项目试点工结会上的讲话》等，全书按照时间顺行编排，配以作者工作期间摄的图片，展示了我国文化遗产保护工作的。
《史记》的记事，上起轩辕，下至汉武帝太初年间，是一部纪传体的通史。它包括本纪、表、书、世家、列传五个部分，共一百三十篇，五十二万字，既是一部体大思精、的历史巨著，也是我国文学的文学著作之一。 《史记》是一道丰富多彩的生动的人物画郎，其中有性格的人物形象不下一百多个，而这些人物形象又大都带有一种后代任何写人文学所没有的突出特点。 《史记》悲剧人物、悲剧故事的整个基调是高亢激越的，它不但不使人感到消极悲沉，反而鼓舞读者的壮气。《史记》的悲剧人物都是有理想、有目标、百折不挠、奋斗不息的，他们对历史的发展都作出过重要贡献，或者至少曾经对当时社会有某种震动，对后世产生过某种影响。总之一句话，他们都充分表现出了人生的价值。因此在后人看来，他们的死是值得的。这一点，《史记》和西方悲剧，
受牛顿经典力学世界观的影响，常常把学校看作机器。在机器隐喻下，学校教育呈现出工具化、制度化、简单化、封闭化等特征。学校作为一种以人育人的教育组织，作为社会特殊的子系统，更应该是一个生命有机体。学校如果是一个生命有机体，那么，学校变革就应该呈现出生命性、主体性、整体性、交互性生成性等特点。从以下几方面论述：①引论：生命有机体的意蕴；②从工具到人本：尊重学校教育的生命性；③从控制到自主：回归学校组织的主体性；④从割裂到关联：重视学校变革的整体性；⑤从封闭到开放：增强学校内外的交互性；⑥从静态到动态：彰显学校变革的生成性。
《柏杨白话版资治通鉴》获选一九八三年度台湾“影响力的书”。 《资治通鉴》是一部浓缩了中国古代政治动作、权力游戏的历史巨著，是古代帝王鉴于往事、资于治道的史书。 九百年后的今天，柏杨先生耗时十年（1983-1993）将一部浓缩了中国古代政治运作、权力游戏的历史巨著《资治通鉴》译成现代语言，亲手增绘地图，并注入自己的观点，谈论历史成败因果，使一部原本只供帝王将相阅读的史书在今天的读者面前竟然如此之亲切。 本书为《柏杨白话版资治通鉴》7册《全盘汉化萧鸾眼泪》，讲述了5世纪90年代，北魏帝国全盘汉化，北魏帝拓跋宏把鲜卑文化抛弃，并以敬慕的心情对中华文化全盘接受。5世纪最终在萧鸾眼泪和暴君萧宝卷疯狂行动中结束，但人民灾难却没有结束。 《全盘汉化萧鸾眼泪》由柏杨编译。
《元和中兴牛李党争》内容简介：沂州之屠，告诉我们一个真理没有权力制衡的政治领袖，是一种危险动物，比疯狂了的毒蛇还可怖，他随时会食言，而且还有充足的食言理由。相信这种人的承诺，就好像把自己的头放到轮盘上当赌注，赢了不过活命，输了就失去人头。官场有句谚语新官上任三把火！新首领上任，同样也会有三把火。而且，几乎所有新人都烧过一把火，虽然大多数都无以为继，使人失望，但至少可以告诉我们一件事，如果能经常定期地有新人上任烧三把火，弊端才有改革、人民生活品质就有改善的可能。民主政治带给我们的正是这种定期出现的三把火。
本书从小读者的角度探究学习古诗的方式与方法，以更符合其年龄特征的形式呈现，带着小朋友在读读画画中感悟传统文化中诗词的美与雅。首先，图书精选了60首富有意境、带有“画面感”的诗词，并通过征集的形式，以少儿创作的插画为原图，帮助同龄读者理解与学习。其次，图文以外配以音频，激励读者“诗读百遍”，多次学习与记忆，因为书上所配的测评软件能对跟读音频打分、能反复听自己读的声音，增强学习的趣味性与积极性。最后，学完古诗，涂完画作，家长还可以评分，记录孩子成长，为其收藏保存。 本套图书既富有传统文化气息，又包含着强烈的童心童趣，以图文并茂的形式，让小读者动耳听、动口背、动手画、动心记，从而达到了解并记忆中华古诗词的目的，潜移默化地在孩子们的心中撒播下中华传统文化的种子。本套图书一共6册，分三级，
《经典读库：二十四史精读》按照历史发展的顺序详细介绍了从《史记》到《明史》的二十四部史书，并对每一部史书的作者、成书年限、讲史的年代、成书的过程、优劣之处等一一进行了阐述。可以说，它是从多个角度，较为全面的评析了这二十四部史书。 此外，《经典读库：二十四史精读》还从这二十四部史书中摘选了重要篇章，并进行翻译，由此可粗略了解各部史书的面貌及中国历史的发展历程。而且这一部分占有较大篇幅，相信可以满足读者读史的愿望。
