《小学生记忆力大挑战》与《小学生数学大挑战》是一套适合小学中低年级阅读的挑战游戏书，为了避免能力训练变得枯燥，书中的游戏形式多种多样，活泼好玩，除了可以一个人玩的单人游戏，还有可以多个人一起玩的集体游戏，增加了游戏的互动性与竞争性，激发孩子的游戏热情。 《小学生数学大挑战》中包含100个游戏，一个简单的数学知识可以变换不同的玩法，形式多样的游戏让孩子的思维更加灵活。书中会用到加、减、乘、除的运算知识，但并不是刻板的数学运算的学习，作者将枯燥的数学运算创作成有情境或有故事的小游戏，让孩子通过活泼、有趣的游戏形式，巩固小学阶段的数学知识，锻炼逻辑思维能力。 《小学生记忆力大挑战》中包含60多个游戏，既有细节比拼游戏，考验孩子的观察力，又有故事创作游戏，考验孩子的记忆与创作能力。
本书由米小圈教育和学而思教研中心团队共同研发，书籍内容切合二年级上期小学生学习能力特点。全书用小学生喜爱的 米小圈 人物作为主角，共设置了140天的学习内容。本书题型设置合理、多样，练习难度逐步递增，适合读二年级上学期的小学生使用；书中设计有米小圈形象的贴纸，人物形象活泼，形式生动，能一定程度激励孩子持续进行练习。书中穿插了20篇北猫创作的 米小圈趣味漫画 ，用图文并茂的方式讲述米小圈学习过程中发生的有趣故事。
很多人认为数学必须通过爬阶梯的方式才能学习：先加法，然后减法，再乘法，然后除法，之后分数，等等。实际上，数学更像一棵树，其中很多领域的学习只需要基础的知识。大量有趣却不幸被忽略的数学内容，学习起来并不需要任何基础，只要介绍的方法适宜，每个人都能理解。 《给孩子的数学实验室》不仅适合6-10岁的小学低年级孩子入门数学世界，小学高年级、初中、高中，甚至是成人，都能借由书中有趣的游戏，在无意中领悟某些数学原理的概念： - 通过建构、绘制和转换形状来学习几何和拓扑。 - 通过七巧板、火柴棍、尼姆游戏发展解决问题、找出必胜策略的逻辑技能。 - 通过探索顶点和边线如何通过图形互连，来了解图论中关于连接的概念。 - 通过使用尽可能少的颜色着色，了解数学家是如何对地图进行填色的。 - 通过缝合、绘制和创造来了解曲线
本书由米小圈教育和学而思教研中心团队共同研发，书籍内容切合一年级上期小学生学习能力特点。全书用小学生喜爱的 米小圈 人物作为主角，共设置了140天的学习内容，包含：书写训练、口算练习，题型设置合理、多样，练习难度逐步递增，适合读一年级上学期的小学生使用；书中设计有米小圈形象的贴纸，人物形象活泼，形式生动，能一定程度激励孩子持续进行练习。书中穿插了20篇北猫创作的 米小圈趣味漫画 ，用图文并茂的方式讲述米小圈学习过程中发生的有趣故事。
吴有用是公认的“差生”，同学们都叫他“没有用”。他智商140，却不擅长学习；他善良单纯，却总被黑男和土豆欺负；他喜欢好学生桃子，也和“差生”徐胖胖做朋友。机缘巧合，吴有用得到了一本会说话、能穿越的奇书《唐诗三百首》——一位来自未来的小诗仙，他跟着小诗仙穿越到唐朝，开始了一系列的奇幻冒险……诗词、历史、文化、百科……让你爆笑的知识点，都在妙趣横生的冒险故事里！
本系列由米小圈教育和学而思教研中心团队共同研发。全书用小学生喜爱的 米小圈 人物作为主角，根据小学生学习能力特点，设置了140天的练习内容，题型设置合理、多样，练习难度逐步递增，适合在读小学生使用。书中设计有米小圈形象的贴纸，人物形象活泼，形式生动，能一定程度激励孩子持续进行练习。书中还穿插了20篇北猫创作的 米小圈趣味漫画 ，用图文并茂的方式讲述米小圈学习过程中发生的有趣故事，增强趣味性，减轻学习的枯燥感。
可能你并没有意识到，数学统治世界，我们所做的一切——从破解密码到赢得比赛，从预测彗星轨迹到破解疑案——都需要按照数学规则行事。读懂数学，你便揭开了世间万物背后的隐秘规则。本书讲述了人类历史上那些重要的数学概念究竟是怎么来的（估计你会大吃一惊！），解释了为什么它们其实非常简单，并告诉你我们究竟能用数学来做什么：帮你测量金字塔的高度，测量地球的周长，或者成为一名亿万富翁……无论你是一名想要成为数学高手的中小学生，还是想要洞悉数学本质的数学爱好者，本书都将改变你对数学的看法！
你是否曾被数学课本中复杂的公式和枯燥的计算弄得晕头转向？是否觉得数学公式仿佛“天书”，只能靠死记硬背？是否认为自己没有天赋，永远学不好数学？事实并非如此，作者通过亲身经历，揭示了数学的真正魅力，证明了每个人都能学好数学。 作者通过本书挑战了我们对数学的传统认知，打破了束缚我们思维的枷锁。作者不仅分享了自己如何从一个数学“差生”成长为热爱数学的优等生的故事，还提供了一系列的学习方法和策略，帮助孩子建立起对数学的积极态度。她强调，数学不仅仅是一门学科， 是一种思维方式，一种解决问题的工具。 全书共分为三个部分， 部分揭示了阻碍孩子们学习数学的误区，比如“速度就是一切”和“只要学会了解题技巧，就能学好数学”。然后，作者在第二部分提供了一系列的学习方法，包括建立归属感、使用图形和实
