榜样的力量是无穷的。我记得自己在上小学和初中时，最发怵的就是作文。每当写作文时，自己总不知应如何下笔，最后生憋几句，胡乱一凑，交差了事，因而作文水平始终得不到提高。上高一后我遇到了一位很好的语文教师，他向我们推荐一些我们同龄人所写的作文，然后加以评论和指点，使我慢慢地开始对作文不再发怵了，也逐渐产生了兴趣，作文的水平也有了提高。我希望《北京四中学生作文选》能对提高广大中学生的作文水平起到积极的作用。北京四中语文教研组是一个治学严谨、团结向上的战斗集体。他们在教学改革和提高教学质量方面都做出了很大的贡献。在作文教学上也形成了自己的特色。我曾听过几位语文教师的作文讲评课，他们从学生作文的实际出发，加以点拨、指导，不仅学生们反映收获很大，我也同样感到受益匪浅。《北京四中学生作文选
徐锦生编著的《项目学习--探索综合化教学模式》共分八章：第一章从理论上探讨了项目学习与教学综合化两者的区别与联系。阐述了项目学习是实现综合化教学的有效模式。第二章介绍了项目学习的基本流程以及项目学习的《操作手册》。第三章介绍了《项目学习实践大纲》的研制以及使用原则与方法等。可以说，该研究采用的《项目学习实践大纲》和《操作手册》作为实践研究的基本操作工具，事实证明是行之有效的。大纲和手册是教育理论或教育思考的物化形式，也是教育研究的系统化方式，能将研究过程的操作变量固定化，便于实践者采用和推广。第四章是项目学习的课堂教学实践，介绍了项目学习的实践目标以及基于学科和基于真实情境的两类项目学习的课例。第五六章介绍了项目学习的评价和支持系统。第七章介绍项目学习实践成效，促进学生素养的
《南大教辅·即时破解:初中语言运用题即时破解》的编撰团队来自于全省乃至全国各地的教研员和重点学校的一线名师，是集教研员和重点学校的一线名师在初中口语交际和综合性学习题（高中语言运用题）方面的主流观点、独到见解、教学体悟。
《高考作文——55分钟锁定55分》。回答“如何得高分”这一问题。这本书通过创新方法的引导和个性化写作案例的展示，使你天赋的创新写作的潜能得以激活。教你用语言展示个性，这是本书的目的。
