《日有所诵》第六版是亲近母语团队历经十多年研究和实验，五年编写，五次修订的倾心之作，是儿童诵读选本里的常青树，长销15年。《日有所诵 二年级》（第六版）全书分上下两卷，每卷16个单元，每单元包括5篇清浅的童谣、童诗、晨读对韵和古诗，编选了符合儿童心性的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本；同时，每单元挑选2篇撰写 赏析 ，帮助儿童理解文本。经过亲近母语团队全新修订，替换了少量和当下孩子的生活有些距离的选文，补充了内容更佳的选文，符合儿童的阅读发展规律，能充分唤起孩子的诵读兴趣，让儿童通过多种形式的诵读，爱上诵读，积累语言，形成语感，提高语文素养；培养诗性和定力，实现精神成长。为呵护儿童用眼健康，第六版《日有所诵》放大字号、增加行距，符合新国标要求；特别邀请青年插画师绘制多
名师手把手教你写好作文。写作文并不是难事儿，一本书教你提高作文成绩。本书从8岁孩子的认识水平出发，精选生动有趣的佳作，配以趣味盎然的漫画，在轻松的阅读中爱上写作文。与各版本语文课本对接，提供有效的写作方法。安排练笔训练，增强亲子互动，让孩子们的写作变得轻松畅快。
《阅读力测试 2B》的设计主要参照国际阅读素养进展研究（简称PIRLS）和国际学生评估项目（简称PISA）的研究成果，考查不同年级的小学生对书面材料的检索与提取的能力、推论与判断的能力、整合与解释的能力、评价与鉴赏的能力。就本册来说，共设计了16个单篇文本阅读，文本趣味性较强，适合低学段孩子阅读；同时，每篇文本后编制了4-6道测试题，从多种题型、多种角度考查孩子的阅读力。
《阅读力测试 2A》共设计了16个单元，每个单元采用 文学类测试题本 信息类测试题本 的形式，考查二年级小学生的检索与提取的能力、推论与判断的能力、整合与解释的能力、评价与鉴赏的能力，就二年级来说，更注重考查学生的检索与提取的能力、推论与判断的能力。本册在文本选择上，更偏重批判性思维的训练，每篇文本后编制了测试题，主要为填空题、判断题、选择题、问答题等。
通过三个步骤，训练一二年级孩子的看图写话能力。分别是：*步，抓点 锻炼观察能力，学会看图。第二步，连线 锻炼思考能力，学会造句。第三步，补画面 锻炼想象能力，写得更具体、生动、丰富！作者根据多年教学经验，编选符合孩子认知能力和阅读兴趣的图片、素材，并设置关键提醒，引导孩子在轻松快乐中掌握看图写话的诀窍。
本书基于儿童的精神发展和生命体验，从 人与自我 人与社会 人与自然 三大主题出发对教材的主题进行延展，二年级涉及四季、动物、植物等主题。例如，*单元的《恐龙只剩下一对骨头吗》《会发光的植物》、第八单元的《蝰蛇的太阳浴》、第十单元的《猫为什么总是在饭后洗脸》等关注动植物知识；如第四单元的《关于动物反应和天气的谚语》《关于风向和天气的谚语》等，关注自然知识的同时教会孩子中国的传统文化。
从童诗学写作，从图画书学写作，从生活学写作，从孩子感兴趣的题材入手，多角度写作指导。 构建五种写作类型，循序渐进。设置助写系统，例文启发，技巧点拨。 针对目前写作教学难教难写的现状，亲近母语研究院集聚十余年儿童阅读和母语教育的研究成果，综合国内外写作教学研究编写了该套儿童写作用书。 该书从编写体例的安排到写作技巧的点拨都坚持从儿童出发，让儿童说自己的话，说内心真实的话，学会表达真实的生活、真实的自我，写出童心、童言、童趣、童思。 从童诗作文开始，逐步加入生活作文、观察作文以及从图画书学写作，中高年级涉足专题作文，实际上遵循了写作循环上升的原则，实现写作引导的缓坡而上，让孩子慢慢爱上写作。 该套书还设计了独有的助写系统，就像一张张写作的地图，引导孩子能轻松到达写作的目的地。
本书精选了著名儿童文学作家倪树根的经典作品，收录了入选小学统编语文教材的《笋芽儿》。作家用拟人的笔法塑造了稚嫩、倔强的笋芽儿，温柔的春雨姑娘，大嗓门的雷公公，慈爱的竹妈妈等可爱的形象，讴歌了生命的美与坚韧，给人以向上的力量。
