一、在充分考虑小学生年龄特点和知识水平的基础上,结合教学、科研和辅导学校的经验,总结归纳各类竞赛讲义、习题解答及辅导材料,博采众家之长,增加了大量对课本知识做有机拓展和延伸的新内容。 ???二、做到深入浅出、循序渐进、普及和提高并举。紧密结合年级教学进度,选择基础性强、应用性广、具有代表性的数学内容作为专题,进行更高层面的讲解。 ???三、注意题目的典型性、趣味性和探索性,以及数学方法的渗透。例题讲解富有启发性,注意培养学生的独立思考能力,注重从学习方法、分析思路和解题技巧等方面全方位、多角度地提高学生综合运用知识的能力,体现出中国数学普及委员会提出的“不超前、不超纲、大众化、普及型”的原则。 ???另外,我们特别在五、六年级中编选了全国部分地区的数学竞赛题。因为这些题体现了我国小学生的数
《“希望杯”数学竞赛系列丛书:第3~12届小学“希望杯”全国数学邀请赛试题详解(四年级)》收集了10届小学“希望杯”全国数学邀请赛(四年级)的真题共20套,针对每一道题都有详细的解答和提示,对学生进行有针对性的训练,有关的提示对学生的解题思维有引导作用,为广大青少年科学思维的健康发展提供了一个广阔的平台。
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一、在充分考虑小学生年龄特点和知识水平的基础上,结合教学、科研和辅导学校的经验,总结归纳各类竞赛讲义、习题解答及辅导材料,博采众家之长,增加了大量对课本知识做有机拓展和延伸的新内容。 ???二、做到深入浅出、循序渐进、普及和提高并举。紧密结合年级教学进度,选择基础性强、应用性广、具有代表性的数学内容作为专题,进行更高层面的讲解。 ???三、注意题目的典型性、趣味性和探索性,以及数学方法的渗透。例题讲解富有启发性,注意培养学生的独立思考能力,注重从学习方法、分析思路和解题技巧等方面全方位、多角度地提高学生综合运用知识的能力,体现出中国数学普及委员会提出的“不超前、不超纲、大众化、普及型”的原则。 ???另外,我们特别在五、六年级中编选了全国部分地区的数学竞赛题。因为这些题体现了我国小学生的数
一、在充分考虑小学生年龄特点和知识水平的基础上,结合教学、科研和辅导学校的经验,总结归纳各类竞赛讲义、习题解答及辅导材料,博采众家之长,增加了大量对课本知识做有机拓展和延伸的新内容。 ???二、做到深入浅出、循序渐进、普及和提高并举。紧密结合年级教学进度,选择基础性强、应用性广、具有代表性的数学内容作为专题,进行更高层面的讲解。 ???三、注意题目的典型性、趣味性和探索性,以及数学方法的渗透。例题讲解富有启发性,注意培养学生的独立思考能力,注重从学习方法、分析思路和解题技巧等方面全方位、多角度地提高学生综合运用知识的能力,体现出中国数学普及委员会提出的“不超前、不超纲、大众化、普及型”的原则。 ???另外,我们特别在五、六年级中编选了全国部分地区的数学竞赛题。因为这些题体现了我国小学生的数
本书分文学与世界、文学与作者、文学作品、文学与读者、文学的价值五编,以中西比较的视角梳理文学理论发展史,是一本风格独特的文学理论教材。特色如下: ◆中西兼顾,把中西文学理论加以比较,互相照应,一方面充分体现中国文论的特色,另一方面也从比较中见出两种文论的差别。 ◆有强烈的问题意识,提出问题并充分展开,并且在同一问题中对中西文论的不同思路加以比较,使学生对中西文论各自的特征有更为清晰的理解。 ◆有很强的历史感,充分展示文学思想之形成的历史语境,还原其历史背景,使学生更清楚地把握这些文学思想的来龙去脉,而不是把原属不同理论背景的各种说法混为一谈,并激发学生阅读经典的兴趣。 ◆有较强的系统性,避免了其他以问题为中心的教材系统性不足的缺陷;把文学现象划归为五大互相联系的问题,形成一个
一、在充分考虑小学生年龄特点和知识水平的基础上,结合教学、科研和辅导学校的经验,总结归纳各类竞赛讲义、习题解答及辅导材料,博采众家之长,增加了大量对课本知识做有机拓展和延伸的新内容。 ???二、做到深入浅出、循序渐进、普及和提高并举。紧密结合年级教学进度,选择基础性强、应用性广、具有代表性的数学内容作为专题,进行更高层面的讲解。 ???三、注意题目的典型性、趣味性和探索性,以及数学方法的渗透。例题讲解富有启发性,注意培养学生的独立思考能力,注重从学习方法、分析思路和解题技巧等方面全方位、多角度地提高学生综合运用知识的能力,体现出中国数学普及委员会提出的“不超前、不超纲、大众化、普及型”的原则。 ???另外,我们特别在五、六年级中编选了全国部分地区的数学竞赛题。因为这些题体现了我国小学生的数
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本书分文学与世界、文学与作者、文学作品、文学与读者、文学的价值五编,以中西比较的视角梳理文学理论发展史,是一本风格独特的文学理论教材。特色如下: ◆中西兼顾,把中西文学理论加以比较,互相照应,一方面充分体现中国文论的特色,另一方面也从比较中见出两种文论的差别。 ◆有强烈的问题意识,提出问题并充分展开,并且在同一问题中对中西文论的不同思路加以比较,使学生对中西文论各自的特征有更为清晰的理解。 ◆有很强的历史感,充分展示文学思想之形成的历史语境,还原其历史背景,使学生更清楚地把握这些文学思想的来龙去脉,而不是把原属不同理论背景的各种说法混为一谈,并激发学生阅读经典的兴趣。 ◆有较强的系统性,避免了其他以问题为中心的教材系统性不足的缺陷;把文学现象划归为五大互相联系
理清知识脉络,讲透知识要点,为解题打基础。经典例题的设置由易到难,方法与技巧的讲解详细透彻,便于学生举一反三。解题切入点点拔准确,解题方法明确。提示解题窍门,优化解题习惯,使学生解题思路得到拓展和延伸。训练侧重点紧扣例题,对位训练为提升学生的解题能力打下坚实的基础。ABC三级训练题难度由易到难、由浅入深,使学生的解题能力在潜移默化中得到提升。既给出是什么,又讲明为什么,便于学生自测,更利于教师和家长辅导。
《“希望杯”数学竞赛系列丛书:第3~12届小学“希望杯”全国数学邀请赛试题详解(四年级)》收集了10届小学“希望杯”全国数学邀请赛(四年级)的真题共20套,针对每一道题都有详细的解答和提示,对学生进行有针对性的训练,有关的提示对学生的解题思维有引导作用,为广大青少年科学思维的健康发展提供了一个广阔的平台。