《元认知发展与教学(学习中的自我监控与调节)/教育心理研究新进展丛书》编著者张雅明。元认知是学习中对认知过程进行调控的思维,是近年来发展与教育心理学领域备受关注的研究课题。作者对元认知的概念内涵、理论发展以及研究方法与范式进行了梳理,把元认知划分为静态成分和动态成分并分别展开深入的探讨。全书从概念和理论分析出发,结合一系列实证研究成果,回归教学实践的应用,实现理论、研究、应用三方面的有机统一,对教育理论、教育心理学研究者和教育实践工作者均具有借鉴和指导意义。此外,本书还从元认知视角对学习不良儿童的相关心理机制与教育干预进行了深入探索,对更好地为学习不良儿童教育干预提供了指导。
《应用线性回归模型(第4版)》从McGrawHill出版公司引进,共分三部分,内容包括:部分:简单线性回归:一元预测函数的线性回归,回归影响和相关分析,诊断及补救措施,即时推断和回归分析的其它几个专题,简单线性回归分析中的矩阵方法;第二部分:多元线性回归:多元回归Ⅰ,多元回归2,定性回归模型和定量预测,建立线性回归模型Ⅰ:模型选择及有效性,建立线性回归模型Ⅱ:诊断,建立线性回归模型Ⅲ:补救措施,时间序列数据中的自相关;第三部分:非线性回归:非线性回归和神经网络方法。《应用线性回归模型(第4版)》篇幅适中,例子多涉及各个应用领域,在介绍统计思想方面比较突出,光盘数据丰富。《应用线性回归模型(第4版)》适用于高等院校统计学专业和理工科各专业本科生和研究生作为教材使用。
《赢在思维:数学拉分题满分训练》套书以各类练习和考试中的能拉开成绩的题为主体,从技巧贴士和思路点评出发,指导学生学会思维方法,引导学生将每种方法和思路逐步转化为自己的理解,从而达到举一反三的目的。
本书是“北京四中人文课”丛书之一。作为一所以理科见长的名校,北京四中重视并切实实践人文教育,努力培养健全的人。丛书意在深入挖掘并弘扬各学科中的人文教育元素及其价值,使课堂不止于知识的传授,还能让学生从中体会、学会尊严、自由、独立、民主、宽容、博爱等人文精神,为现代公民的培养勾勒出教师应有的精神理路,并提供一份可资借鉴的实践方案。 作者为北京四中有二十年教学经验的高中历史教师,在深入剖析历史学科及教学的本质目的、特点、如何使历史课堂受学生欢迎等问题的同时,细致呈现如何在教学中实现学生人文素质的培养。本书文字流畅易读,并有具体生动的课例,每篇章后均提供拓展阅读资料和思考题,以便按图索骥深入探究,为广大中小学历史教师及教育工作者提供借鉴。