归纳分析重难点词汇 消除学生恐词心理 降低词汇学习难度 提高词汇学习效率
本书与《英语 牛津上海版(八年级 学期)》每单元课时配套,进行每课时后的单词、词组、句子(型),以及重点段落( 篇章)的默写;每单元配有1-2套综合默写练习,即整合整个单元的知识重点进行默写检查。
《高分阅读:文言文阅读高分突破训练100篇(8年级)》选文精准,一线名师编写,选文经典、科学,题目针对性强,命中率高。解析全面,答案完全解析,授之以渔,注重方法和技巧的渗透。编排合理,一天一篇,科学安排测试时间,循序提高阅读能力。
本书与《英语 牛津上海版(八年级 学期)》每单元课时配套,进行每课时后的单词、词组、句子(型),以及重点段落( 篇章)的默写;每单元配有1-2套综合默写练习,即整合整个单元的知识重点进行默写检查。
姜箐羿主编的《社会主义核心价值观教育读本(初2下)》围绕文明与和谐展开。和谐篇讲述了和谐是人与人、人与自然、人与社会等多方面的融合与统一,从认识自己、师法自然、服务社会等方面,讨论如何将家庭责任、社会职责、科学伦理融入到自己的思想、行为和理想之中,如何促进个人、集体、科技以及社会的和谐而持续的发展;阐述了和谐社会的建设是我们 富强、民族振兴、人民幸福的重要保证的道理。文明篇立足每个公民的生活中的小文明来探讨 社会的大文明。从交通文明、餐桌文明、语言文明、文明使用公共设施说起,直至共同守护传承文明,探讨的恰恰是如何将文明内化并变为具体的行动,汇聚起来则增进了 的文明。
《突破阅读书丛:英语分级阅读步步高(4级b适合八年级学生阅读)》系紧扣英语课程标准各分级要求,选择适合学生实际水平的阅读材料。《突破阅读书丛:英语分级阅读步步高(4级b适合八年级学生阅读)》系文章全英文编写并适当配有英文注释,以培养学生根据上下文语境阅读,逐步形成良好的英语阅读习惯,提高自主学习的能力。根据学生学习的实际情况,注重注释、注解,力求降低阅读难度。版式设计留有空白,便于学生做阅读笔记。
王晓红、武玉霞主编的《初中数学(4)》介绍了,学习数学离不开解题,考好数学往往意味着善于解题,而分析典型例题的解题过程是学会解题的 途径。“一题一课”系列图书包含从七年级到高考完整的自主学习线路,其核心恰恰是通过对一道例题的一题多解、一题多变,借题发挥,探索规律和方法,达到“做一题,通一类,会一片” 。通过作者精选的每一道例题的分析讲解,帮助学生理解并学会运用同步教材所学知识及技能,然后通过变式练习内化落实,既满足低年级同步自主学习,又满足毕业班专题自主复习。
姜箐羿主编的《社会主义核心价值观教育读本(初2下)》围绕文明与和谐展开。和谐篇讲述了和谐是人与人、人与自然、人与社会等多方面的融合与统一,从认识自己、师法自然、服务社会等方面,讨论如何将家庭责任、社会职责、科学伦理融入到自己的思想、行为和理想之中,如何促进个人、集体、科技以及社会的和谐而持续的发展;阐述了和谐社会的建设是我们 富强、民族振兴、人民幸福的重要保证的道理。文明篇立足每个公民的生活中的小文明来探讨 社会的大文明。从交通文明、餐桌文明、语言文明、文明使用公共设施说起,直至共同守护传承文明,探讨的恰恰是如何将文明内化并变为具体的行动,汇聚起来则增进了 的文明。
语文课程着力于提高四个方面的核心素养,一个是语言建构与运用,其他几个方面都以语言建构与运用为基础。语言建构与运用的基础是词语学习,因此词语教学是语文课程中的重要内容。为促进中学语文词语教学,使学生熟练掌握并正确恰当地运用词语,我们编写了这套语文同步词语学习手册。 本手册每课设四个板块: 一、“积累·拓展”板块。主要选取课文中没有注解或者注解不够详细的生词、难词进行讲解,使学生理解词语的准确含义。对音近词、形近词进行辨析。对有些字词,会适当联系其古文字字形讲解其形、音、义的理据,梳理词的本义与引申义,讲解字词背后的文化信息,以积累语言文化知识,并加深记忆。 二、“理解·品味”板块。主要选取课文中富有活力的词语(多为学生了解其基本意义的熟词),理解、品味其在课文语境
王晓红、武玉霞主编的《初中数学(4)》介绍了,学习数学离不开解题,考好数学往往意味着善于解题,而分析典型例题的解题过程是学会解题的 途径。“一题一课”系列图书包含从七年级到高考完整的自主学习线路,其核心恰恰是通过对一道例题的一题多解、一题多变,借题发挥,探索规律和方法,达到“做一题,通一类,会一片” 。通过作者精选的每一道例题的分析讲解,帮助学生理解并学会运用同步教材所学知识及技能,然后通过变式练习内化落实,既满足低年级同步自主学习,又满足毕业班专题自主复习。
《培优提高暑期班》以趣味性为基础,在每一单元都配上相应的课外知识介绍,以拓展学生的思维空间,丰富学生的课外知识。 本丛书以知识性为主线,深入全面地对上一学年所学知识加以提升和整合,对即将要学习的部分内容作了较为详尽的分析和解读,力求在夯实基础的前提下达到深化和拓展的目的,并为后续学习打下良好的基础。 本丛书以衔接性为特征,在比较各学年学习方法的基础上,以学习方法和思维方法为衔接点,以解题范例为载体,着力培养学生良好的学习方法和思维习惯。 本丛书安排了一定数量的具有典型性、富有挑战性的试题,为学有余力的同学提供知识迁移、问题解决、思维拓展的 训练素材,以满足他们的学习需求。 本册为《初中数学衔接教材(8升9Z 课改版)》,由田用杰主编。
姜箐羿主编的《社会主义核心价值观教育读本(初2下)》围绕文明与和谐展开。和谐篇讲述了和谐是人与人、人与自然、人与社会等多方面的融合与统一,从认识自己、师法自然、服务社会等方面,讨论如何将家庭责任、社会职责、科学伦理融入到自己的思想、行为和理想之中,如何促进个人、集体、科技以及社会的和谐而持续的发展;阐述了和谐社会的建设是我们 富强、民族振兴、人民幸福的重要保证的道理。文明篇立足每个公民的生活中的小文明来探讨 社会的大文明。从交通文明、餐桌文明、语言文明、文明使用公共设施说起,直至共同守护传承文明,探讨的恰恰是如何将文明内化并变为具体的行动,汇聚起来则增进了 的文明。
暂无内容简介。。。。。。
学习数学离不开解题,考好数学往往意味着善于解题,而分析典型例题的解题过程是学会解题的有效途径。“一题一课”系列图书包含从七年级到高考完整的自主学习线路,其核心恰恰是通过对一道例题的一题多解、一题多变,借题发挥,探索规律和方法,达到“做一题,通一类,会一片”。通过作者精选的每一道例题的分析讲解,帮助学生理解并学会运用同步教材所学知识及技能,然后通过变式练习内化落实,既满足低年级同步自主学习,又满足毕业班专题自主复习。针对“一题一课”中“一题”的解析,作者主要是围绕以下几方面展开:解题中用到了哪些知识?它们是怎样联系起来的?解题的关键在哪里?思路是怎样打通的?推理是否严谨?思维有无多余回路?还有别的解法吗?还有更简洁的解法吗?这种解法能用于其他问题吗?这个问题能够推广吗?改变一