本书由北京市西城区教育研修学院教研员、正高级教师吴东老师担任主编,北京四中、北京八中、北京师大附中、北京师范大学附属实验中学、北京市三帆中学、北京市育才学校的骨干教师负责各册编写工作。 根据 2022 年颁布的《义务教育语文课程标准》要求:初中学生每学年阅读两三部名著,探索个性化的阅读方法,分享阅读感受,开展专题探究,建构阅读整本书的经验。统编语文教材3个年级6册语文书,每册有名著 阅读 2 部、自主阅读推荐4部,共计36部。名著阅读不再是可有可无的锦上添花,而是作为教材的一部分、课程体系的一部分设置的必不可少的学习内容。 ......
“中学语文阅读答题技巧详讲精练”系列丛书是一套突出解题技巧讲析的阅读辅导训练用书。市场上,阅读类教辅多以题集类为主,部分涉及技巧讲解的内容也多是简单粗糙,泛泛而谈。该丛书全面遵循讲练结合原则,以空前力度对阅读解题技巧进行细化分项讲解与集训,分年级编排训练目标,兼具同步性、专项性、系统性、指导性、实用性,是一套“征服阅读”的强大工具。
《北京四中高中文言文校本教材(高2年级)》中的文言练习,由易到难。后面还有详细的答案解析及原文翻译。对高中生的语文文言文的提高很有帮助哦!《北京四中高中文言文校本教材(高2年级)》的选文很好,也是新版,选文曾于几年前某些省份的高考题不谋而合,值得一做!
《语文考试阅读 八年级8年级 全国版 交大之星》是《交大之星》之语文考试阅读系列丛书之一。全书共分四个部分:部分为考试阅读题的考点分析及技巧点津;第二部分为考试真卷阅读真题,内容源于全国各地、各学校期中、期末、入学、竞赛、中考等各种真题试卷,每篇后面附试题分析和答题点拨;第三部分为预设新材料阅读试题,内容为近年发生的时政大事和反映社会发展、科学成就的各类新材料;第四部分为参考答案。 《语文考试阅读 八年级8年级 全国版 交大之星》内容实用、取材新颖、解析详尽,可作为广大初中生阅读训练之用,也可供初中语文老师教学参考。
本书按照经典叙事、经典抒情、经典议论、经典说明四大类别,精选60个经典现代文段(篇),共设置300道中考训练题。所选阅读文段行文规范典雅,意境和谐优美,均出自名家之手。每个阅读文段之前设置“阅读提示”,提供作者简介及文章要义,文后设置难易结合的题目,并配有答案解析。本书体例简单,便于操作,既有“习得”之利,又有“学得”之便,是广大师生的益友良师。
本书为配合JY部编中学语文教材而编写,由著名语文教育家、北京大学教授温儒敏担任总主编,北京市语文特级教师李镗担任主编,由小学语文教育权威专家参加编写。本书为丛书,共12册,分为七年级上下册、八年级上下册、九年级上下册、高中一年级上下册、高中二年级上下册、高中三年级上下册。本书的内容紧密结合小学语文教学需求,包括生字讲解、词语解释、部首、笔顺、字理、组词、造句、辨析、文学知识等。本书贯彻中学语文新课标的指导思想,重点强化词语学习,提供科学准确语文知识。
《中小学古诗文字帖》根据《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《中小学书法教育指导纲要》等编写,共20册,其中小学12册、初中6册、高中2册,按年级、学期编排。 书写内容: 选取统编语文教材中的古诗文,按其在教材中出现的顺序排列,配合课内教学使用;方便学生在练习书写的同时记诵、复习古诗文,深入理解中华优秀传统文化,一举多得。 书写字体: 丛书使用书法家周葵的书体,自然秀逸。初中6册选用行楷字体,以楷书为主,兼有行书笔意,在规范书写的基础上,渐增对书写速度的要求,符合学习与日常生活的书写要求。 练习模块: 初中6册设置摹写、临写两大练习模块,摹写供学生直接体会运笔方法,临写供学生巩固练习成果。其中还穿插有 书法锦囊 名家集字 等拓展小栏目,供学生了解笔画、间架结构、行书写法、篇章布局等书法小知识
本书按照经典叙事、经典状物、经典抒怀、经典说明四大类别,精选60篇经典文言文选段,共设置300道中考训练题。所选阅读文段行文规范典雅,意境和谐优美,均出自名家之手。每个阅读文段之前设置“阅读提示”,提供作者简介及文章要义,文后设置难易结合的题目,并配有答案解析,另外书后还附录300句经典诗词易引导学生阅读鉴赏。本书体例简单,便于操作,既有“习得”之利,又有“学得”之便,是广大师生的益友良师。
本书还特别注重在单元整体教学模式下实现新课程标准提出的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。 三维课程目标是一个相互联系、相互渗透的整体,是学生在学习活动中实现语文素养提升的多个侧面。从一般意义上说,每篇课文都应当体现三维课程目标;但是,就一篇具体的课文而言,又有一个需要更突出什么目标的问题。有的课文适宜积累语文知识,培养语文能力,就。以突出“知识与能力”目标;有的课文内容宜通过“亲历过程’’获得方法启示,就可以突出“过程与方法”目标;有的课文内容蕴含丰富的思想道德因素,就可以着重进行“情感态度与价值观”的教育。那种将三维目标不加分析地机械套用在每一篇课文上的做法,并不是很妥当。我们认为,落实三维目标的基本单位不应当是一篇课文,而应该是一个主题单元。 对
好的文章,总是富于感悟的。爱尔默·赖斯说过: “作者不是忠实地刻画事件,而是把他眼中的内在的实质传达给观众。”我们熟知的许多作家、诗人正是这样,笔写到哪里,就给哪里赋予自己的感受。“美文妙品”带你品读经典,体会美文立意的种种心法。 好的文章,得益于对材料的选择和运用。素材积累和提炼是关键,在积累上要敏于观察,在提炼上要勤于思考。“作家应该竭力从平凡中间挖掘既有趣味、又有教育意义的东西。”“美文妙品”汇集大量实例,并有精辟见解,等你发现。 “任何一种手法的选择,都不是随心所欲的,都是由题材和人物决定的。”对作品结构、语言等手法的分析,应该站在立意的高度。 “美文妙品”专辟“技法剖析”栏目,带你细品恰当的手法对立意的帮助。
本书的四大特色: 专业:紧扣要求,密切结合人教版、苏教版、北师大版语文教材进行编写。 科学:按照学生学习的思维习惯,由入门到提高,逐步学习写作的方法与技巧。 实用:充分体现不同年级的作文要求和写作方法,能够满足不同写作水平的学生使用。 有趣:变枯燥的作文理论为生动有趣的图解,充分体现寓教于乐的教学精神。
规范:笔画、偏旁、部首、结构严格按照国家规定。 美观:笔画圆润精准,线条刚劲流畅,结构匀称淑美。 统一:笔画、偏旁、部首、结构和书写整体风格一致。 易学:字体符合大众审美习惯,不张扬个性,通俗易学。 精编:内容编排合理,版块安排独到,体例设计科学。 实用:学后应用自如,书写快捷美观,彰显儒雅风采。 专家编审,名师书写,品牌出版,精美印装。
语文课程着力于提高四个方面的核心素养,一个是语言建构与运用,其他几个方面都以语言建构与运用为基础。语言建构与运用的基础是词语学习,因此词语教学是语文课程中的重要内容。为促进中学语文词语教学,使学生熟练掌握并正确恰当地运用词语,我们编写了这套语文同步词语学习手册。 本手册每课设四个板块: 一、“积累·拓展”板块。主要选取课文中没有注解或者注解不够详细的生词、难词进行讲解,使学生理解词语的准确含义。对音近词、形近词进行辨析。对有些字词,会适当联系其古文字字形讲解其形、音、义的理据,梳理词的本义与引申义,讲解字词背后的文化信息,以积累语言文化知识,并加深记忆。 二、“理解·品味”板块。主要选取课文中富有活力的词语(多为学生了解其基本意义的熟词),理解、品味其在课文语境