当下,提高课堂教学质量的关键是从假教、假学走向真教、真学,让学习真正发生。? 冯卫东老师30余年来沉浸在全国著名教育之乡——江苏省南通市的中小学课堂中,并带出众多一线优秀教师,积淀了丰厚的实践经验、理性智慧和科研成果。本书是其多年心血结晶,从正反两方面给出18条“改课”建议,好用易学,教师可以借此上出好课,实现教学转向、课堂转型,并创造良好课堂教学生态。? 本书适合教师培训与阅读。?
中山大学陈天祥教授编著的《公共部门人力资源管理及案例教程》是一部以案例分析为突出特色的公共部门人力资源管理教材。全书系统阐述了公共部门人力资源管理的基本原理和方法,重点分析了公共部门人力资源管理的特点,注重结合中国公共部门的人力资源管理实践,针对实践中存在的各种突出问题提出解决之道。 作为一部具有较好的教学适用性的优秀教材,本书在内容安排上有两个方面的主要特色:一是典型案例的大量运用。全书每章均安排了2~3个精心编写的典型案例,旨在突出公共部门人力资源管理中出现的困境和难题,可供授课教师用于课堂案例教学,也可供读者在课后对相关理论和方法的应用进行更为深入的思考和探究。二是图表的大量运用。全书强调管理方法的实操性,安排了大量的图表,以更为直观的方式呈现公共部门人力资源管理中的方法与
《教师反思的方法》介绍了教师反思的含义、作用,影响教师反思的因素,教师反思的方法包括:教育日志、教育案例、教育叙事、教后记、网络教研等。
当今教育最为深刻的危机之一,就在于知识占据了至关重要的地位,培养和塑造“知识人”成为根深蒂固的教育理念。然而,真正重要的不是知识数量的多少,而在于能否找到有用的知识,是否善于运用知识。唯有当知识被用来开启心智,知识被用于解决实践问题的时候,知识才真正找到了通向美德的通途,才能够转化成为人生智慧的力量。而当知识仍然充塞着教育的全部,占据着教育的中心之时,智慧便只能被驱赶或冷落在边缘,或许偶尔成为教育者口中的目标与心中的梦想,却无法通过实践内化到受教育者的生命之中,成为每个人的生命内涵。在教育中,每一个人皆有智慧的潜质,通过知识的获取、思维的培养,人人都能发展智慧。那么,教育如何成为充满智慧的活动?《为思维而教》试图围绕观念与行为、理论与实践,从课程与课堂、教师与学生等不同的维
绿色教育是生命的教育,是以人为本的教育,是与国际教育接轨的教育,是为未来美好人生奠基的教育。追求可持续发展的绿色课堂,绿色课堂的生命活力来自于课程,学校本着每一次的发展思想,开展了多学科多类似的校本研究,不断丰富绿色课堂的内涵,让人们的生命个体得以点化,体验分层教学,充分挖掘学生潜能。以人为本追求优质是绿色教育的核心所在,绿色教育是和谐教育,是具有可持续发展的教育,绿色教育的基础是保证教育的方向性、健康性。绿色教育的关键是突出时代性、发展性。绿色教育的重点是传承文明,教书育人,把学生学习的主动权发展权还给学生,真正使教育达到健康无污染的境界。