《C++面向对象程序设计习题解答与上机指导(第三版)/“十三五”高校计算机应用技术系列规划教材》内容分为3篇,篇为“《C++?面向对象程序设计(第三版)》习题和参考答案”,这部分内容对主教材中的每道习题都给出了详细的解答,这些习题是编者多年以来在教学中积累、收集并经过验证的习题,全部上机调试通过;第二篇为“C++?语言上机实验环境介绍”,简单介绍了在visual?C+?+2010环境下调试与运行程序的方法,以方便读者快速熟悉上机环境:第三篇为“上机实验”,包括9套实验,每套实验都给出了实验目的、实验要求、实验步骤以及参考源程序。 《C++面向对象程序设计习题解答与上机指导(第三版)/“十三五”高校计算机应用技术系列规划教材》适合作为高等院校各专业学生学习C++基础课程的配套教材,也适合单独作为学习C++语言的学习辅导书。
它从浩瀚的美文小品中,精选出极富阅读价值的篇章,每一篇都包含了无穷的人生智慧,为我们快乐成长、收获美好的爱情指引方向,更为我们打开了一扇通往大千世界的窗子。
融洽的师生关系是促进学生健康情感和良好社会性发展的基础,是提高学生学业成就的前提。而积极的师生关系源于有效的沟通。本书借助生动形象的语言,通过丰富而鲜活的具体实例,展示了六位有着不同个性和成长经历、来自城市或农村的中小学教师在教育教学工作中所体现出的与学生沟通的策略和技巧。这些技巧包括:创造与学生一对一交流的机会、运用适当的自我坦白、对学生抱以高期望、联络学生的家庭成员和朋友、在学生中形成集体归属感等。本书为您提供的切实可行的实施建议将有助于您有效地提高与学生沟通的技巧,建立良好的师生关系,充分地发挥教师的影响力,进而促进学生的健康发展。
本书是著名特级教师高万祥积数十年教育思考与教育经验,对中小学教师提出了读书修身、自我反思、教育科研、大爱厚生、积极写作、锻炼口才、注重细节、家校沟通、追寻快乐等九个方面的积极建议。它针对当前教师专业修养的典型问题,提出了具体的对策或策略。既是教师专业成长的有效指导,也是教师教育生活的幸福参考。
这本书把所有的高山、城市和大海统统都放进地图里,只把人类关心的故事写给读者,告诉我们生活在那些地方的居民情况:他们来自哪里,为什么会居住在那里,那里都有什么等。这本书把枯燥的地理知识,变成了一个个国家和地区的故事,同时,还从地理的角度阐释了人与地球、人与自然的关系,告诉我们要保护环境、爱护地球、维护生态平衡。
姜箐羿主编的《社会主义核心价值观教育读本(初2下)》围绕文明与和谐展开。和谐篇讲述了和谐是人与人、人与自然、人与社会等多方面的融合与统一,从认识自己、师法自然、服务社会等方面,讨论如何将家庭责任、社会职责、科学伦理融入到自己的思想、行为和理想之中,如何促进个人、集体、科技以及社会的和谐而持续的发展;阐述了和谐社会的建设是我们 富强、民族振兴、人民幸福的重要保证的道理。文明篇立足每个公民的生活中的小文明来探讨 社会的大文明。从交通文明、餐桌文明、语言文明、文明使用公共设施说起,直至共同守护传承文明,探讨的恰恰是如何将文明内化并变为具体的行动,汇聚起来则增进了 的文明。
没内容可写,开不了头,就是写不长,语句磕磕巴巴,总写些陈词滥调,不会写外貌,不会写对话,不会写心理......这么多作文难题,怎么办?别怕,跟着特级教师蒋军晶学写作。书中一个个简单实用的作文技法,都是孩子一听就能懂,跟着就能练的妙招。 本书适合怕写作文、愁写作文的3~6年级小学生阅读,也可供小学语文教师及作文培训机构人员参考。
本册围绕平等和公正展开,立足于社会层面,聚焦社会热点,进行深入讨论与分析,力求使学生能够结合实际生活对平等、公正有所认识与理解。平等篇首先是解密平等,对平等与歧视、平等与尊重、平等与法律等基本涵义进行分析。随后,聚焦生命平等、性别平等、民族平等、城乡平等视角结合社会热点事件开展讨论。公正篇首先是解密公正,探讨社会发展与公平、社会发展与正义、理性面对不公正等内容。随后,聚焦教育公正、法律公正、医疗公正、社会公平保障体系等视角结合社会热点事件开展讨论。
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郑青岳主编的《科学实验活动(8上)》为配合《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》(浙教基〔2015〕36号)和《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》[浙教办基〔2015〕78号]而编写的义务教育阶段实验活动类拓展性课程。全书配套浙教版国标科学教材,从课本相应章节知识出发拓展,以提升学生的实验设计和操作能力为核心目标,每册配置16-18个动手实验。选择实验时,充分考虑到与相应年级教科书知识的配合度以及对于条件一般学校的可操作性,确保学生获得动手机会,提升基础实验技能。配浙教版教材。
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郑青岳主编的《科学实验活动(8上)》为配合《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》(浙教基〔2015〕36号)和《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》[浙教办基〔2015〕78号]而编写的义务教育阶段实验活动类拓展性课程。全书配套浙教版国标科学教材,从课本相应章节知识出发拓展,以提升学生的实验设计和操作能力为核心目标,每册配置16-18个动手实验。选择实验时,充分考虑到与相应年级教科书知识的配合度以及对于条件一般学校的可操作性,确保学生获得动手机会,提升基础实验技能。配浙教版教材。
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