根据课程标准的要求和实际学习的需要，本书对以下三类知识点进行了收录：课程标准中有所要求，学生在中学教育阶段必须掌握的知识点；课程标准中未做要求，但在理解相关知识时有必要了解的知识点；课程标准中未做要求，但在生产生活实际中需要知道和明确的知识点。
《九头鸟专题突破：初中化学·实验与探究》强调的是能力，关注的是中考。要适应中考，取胜中考，中考。因此，书中不中考真题，还有以真题为背景的变式和在真题基础上的拓展创新。光有中考真题，只能适应中考。有了中考题的变式和创新，才有可能取胜中考，中考。只有中考，才能抵达中考的理想境界。《九头鸟专题突破：初中化学·实验与探究》的整体结构——从知识点击到视野扫描，从中考演练到综合强化；内容的呈现结构——从正向的例题解析，到反面的纠错讨论，以至为进一步发展设置的探究平台；演练的分级结构——从达标练习，到具有挑战性的作业，到需要创新思考的问题。所有这一切，无不体现能力发展的基本规律。
打造金课，体现课程的创新性、高阶性与挑战度，是当前高等教育改革的重要任务，而教材是这其中的重要环节。教材应深入研究如何将知识能力与素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，使教材内容及时反映前沿性、时代性及先进性。仪器分析的内容近年来发展迅速，新方法、新思维不断出现，极大促进了《仪器分析（第3版）/国家精品课程教材》修订工作的开展，另外，广大读者对《仪器分析（第3版）/国家精品课程教材》的关心与厚爱，也促使我们在教材的修订工作中不断努力。 本次再版，我们在保持第2版特色的基础上着重修订了第4章“伏安分析法”、1章“原子光谱分析法”、3章“分子发光分析法”与6章“激光拉曼光谱分析法”。 （1）在第4章“伏安分析法”中，增加了“电化学生物传感器”“微电极与活体分析”等内容。
本书与课堂教学同步，以章节为讲解单位。在全面透析、深度解析教材的同时，注重每部分知识的链接，实现教材知识间的前后衔接、融会贯通。在精选的大量针对性强的例题中，对疑点、难点、重点、易忽略点、易错点进行详尽的分析。 教育以人为本，以学生为本，以学生的发展为本，所以在知识讲解的同时，我们力图开阔学生的视野、拓宽学生的知识面，在提高创新、应用等思维能力的基础上引发思路，激活灵感，开发潜能。例如，例题讲解中的规律总结、综合分析，使学生能举一反三，触类旁通，提高综合能力。“授人以鱼，不如授之以渔”，我们的目的就是帮助更多人既得鱼又得渔。
初中通用-思维导图玩转化学
