学生在几何学习的过程中，经常苦恼于怎么做辅助线。每当遇到做不出来的几何题目时，几乎都是输在了辅助线的连接或构造上，而一旦经过老师点拨如何添加辅助线后，就会恍然大悟有云开雾散的感觉。本书针对几何学习中的那些必须掌握的、必须具备的辅助线的添加方法与能力，结合典型例题从“为什么添加”以及“怎样添加”两个方面做出讲解与练习。
学习数学离不开解题，考好数学往往意味着善于解题，而分析典型例题的解题过程是学会解题的 有效途径。“一题一课”系列图书包含从七年级到高考完整的自主学习线路，其核心恰恰是通过对一道例题的一题多解、一题多变，借题发挥，探索规律和方法，达到“做一题，通一类，会一片”。通过作者精选的每一道例题的分析讲解，帮助学生理解并学会运用同步教材所学知识及技能，然后通过变式练习内化落实，既满足低年级同步自主学习，又满足毕业班专题自主复习。针对“一题一课”中“一题”的解析，作者主要是围绕以下几方面展开：解题中用到了哪些知识？它们是怎样联系起来的？解题的关键在哪里？思路是怎样打通的？推理是否严谨？思维有无多余回路？还有别的解法吗？还有 简洁的解法吗？这种解法能用于其他问题吗？这个问题能够推广吗？改变
学习数学离不开解题，考好数学往往意味着善于解题，而分析典型例题的解题过程是学会解题的 有效途径。“一题一课”系列图书包含从七年级到高考完整的自主学习线路，其核心恰恰是通过对一道例题的一题多解、一题多变，借题发挥，探索规律和方法，达到“做一题，通一类，会一片”。通过作者精选的每一道例题的分析讲解，帮助学生理解并学会运用同步教材所学知识及技能，然后通过变式练习内化落实，既满足低年级同步自主学习，又满足毕业班专题自主复习。针对“一题一课”中“一题”的解析，作者主要是围绕以下几方面展开：解题中用到了哪些知识？它们是怎样联系起来的？解题的关键在哪里？思路是怎样打通的？推理是否严谨？思维有无多余回路？还有别的解法吗？还有 简洁的解法吗？这种解法能用于其他问题吗？这个问题能够推广吗？改变一
学习数学离不开解题，考好数学往往意味着善于解题，而分析典型例题的解题过程是学会解题的 有效途径。“一题一课”系列图书包含从七年级到高考完整的自主学习线路，其核心恰恰是通过对一道例题的一题多解、一题多变，借题发挥，探索规律和方法，达到“做一题，通一类，会一片”。通过作者精选的每一道例题的分析讲解，帮助学生理解并学会运用同步教材所学知识及技能，然后通过变式练习内化落实，既满足低年级同步自主学习，又满足毕业班专题自主复习。针对“一题一课”中“一题”的解析，作者主要是围绕以下几方面展开：解题中用到了哪些知识？它们是怎样联系起来的？解题的关键在哪里？思路是怎样打通的？推理是否严谨？思维有无多余回路？还有别的解法吗？还有 简洁的解法吗？这种解法能用于其他问题吗？这个问题能够推广吗？改变
每一课，作者精选一道例题分析讲解，帮助学生理解并学会运用同步教材所学知识及技能，然后通过变式练习内化落实。 针对“一题一课”中“一题”的解析，作者主要是围绕以下几方面展开：解题中用到了哪些知识？解题的关键在哪里？思路是怎样打开的？推理是否严谨？还有别的解法吗？这种解法能用于其他问题吗？这个问题能够推广吗？改变一下条件如何？改变一下结论如何？其中，《一题一课.初中数学（第二册）》适合使用人教版的七年级学生下学期同步学习用，也适合使用其他版本学生根据专题自主学习用。
学习数学离不开解题，考好数学往往意味着善于解题，而分析典型例题的解题过程是学会解题的有效途径。“一题一课”系列图书包含从七年级到高考完整的自主学习线路，其核心恰恰是通过对一道例题的一题多解、一题多变，借题发挥，探索规律和方法，达到“做一题，通一类，会一片”。通过作者精选的每一道例题的分析讲解，帮助学生理解并学会运用同步教材所学知识及技能，然后通过变式练习内化落实，既满足低年级同步自主学习，又满足毕业班专题自主复习。
童喜喜、李西西著的《你找不到我》介绍：作者用文字为我们创造了一个理想的教育王国。在这个王国里，王卡卡可以发动孩子打败校长，可以与班主任老师比赛爬树，可以发明“射门控制器”“坏话转换耳塞”等各种神奇的事物来实现梦想。这些事情，在我们成人看来是异想天开，天方夜谭，匪夷所思。但是，在儿童的世界里，一切皆有可能。
学习数学离不开解题，考好数学往往意味着善于解题，而分析典型例题的解题过程是学会解题的有效途径。“一题一课”系列图书包含从七年级到高考完整的自主学习线路，其核心恰恰是通过对一道例题的一题多解、一题多变，借题发挥，探索规律和方法，达到“做一题，通一类，会一片”。通过作者精选的每一道例题的分析讲解，帮助学生理解并学会运用同步教材所学知识及技能，然后通过变式练习内化落实，既满足低年级同步自主学习，又满足毕业班专题自主复习。针对“一题一课”中“一题”的解析，作者主要是围绕以下几方面展开：解题中用到了哪些知识？它们是怎样联系起来的？解题的关键在哪里？思路是怎样打通的？推理是否严谨？思维有无多余回路？还有别的解法吗？还有更简洁的解法吗？这种解法能用于其他问题吗？这个问题能够推广吗？改变一
学习数学离不开解题，考好数学往往意味着善于解题，而分析典型例题的解题过程是学会解题的 有效途径。“一题一课”系列图书包含从七年级到高考完整的自主学习线路，其核心恰恰是通过对一道例题的一题多解、一题多变，借题发挥，探索规律和方法，达到“做一题，通一类，会一片”。纳艳、惠红民主编的《初中数学(2)/一题一课》通过作者精选的每一道例题的分析讲解，帮助学生理解并学会运用同步教材所学知识及技能，然后通过变式练习内化落实，既满足低年级同步自主学习，又满足毕业班专题自主复习。
学习数学离不开解题，考好数学往往意味着善于解题，而分析典型例题的解题过程是学会解题的 有效途径。“一题一课”系列图书包含从七年级到高考完整的自主学习线路，其核心恰恰是通过对一道例题的一题多解、一题多变，借题发挥，探索规律和方法，达到“做一题，通一类，会一片”。纳艳、惠红民主编的《初中数学(2)/一题一课》通过作者精选的每一道例题的分析讲解，帮助学生理解并学会运用同步教材所学知识及技能，然后通过变式练习内化落实，既满足低年级同步自主学习，又满足毕业班专题自主复习。
学习数学离不开解题，考好数学往往意味着善于解题，而分析典型例题的解题过程是学会解题的 有效途径。“一题一课”系列图书包含从七年级到高考完整的自主学习线路，其核心恰恰是通过对一道例题的一题多解、一题多变，借题发挥，探索规律和方法，达到“做一题，通一类，会一片”。纳艳、惠红民主编的《初中数学(2)/一题一课》通过作者精选的每一道例题的分析讲解，帮助学生理解并学会运用同步教材所学知识及技能，然后通过变式练习内化落实，既满足低年级同步自主学习，又满足毕业班专题自主复习。
学习数学离不开解题，考好数学往往意味着善于解题，而分析典型例题的解题过程是学会解题的 有效途径。“一题一课”系列图书包含从七年级到高考完整的自主学习线路，其核心恰恰是通过对一道例题的一题多解、一题多变，借题发挥，探索规律和方法，达到“做一题，通一类，会一片”。纳艳、惠红民主编的《初中数学(2)/一题一课》通过作者精选的每一道例题的分析讲解，帮助学生理解并学会运用同步教材所学知识及技能，然后通过变式练习内化落实，既满足低年级同步自主学习，又满足毕业班专题自主复习。
《课时精练》丛书包括小学阶段的语文、数学两门学科,初中阶段的语文,数学,英语,科学,历史与社会,道德与法治五门学科,每个年级分上下册.本丛书为教学辅导用书,与教材同步配套.内容包括课时训练,单元练习,期中,期末综合测试等,以帮助学生掌握每一课,每一单元的内容,从而提高学习效率,有一定的实用价值.
在新课程改革不断深入的背景下，为了落实学生发展核心素养的要求，真正实现“减负增效”的目的，提高同学们自主学习的水平和创新的能力，我们组织富有经验的教研人员、一线骨干教师编写了这套“课时精练”丛书，以供同学们使用。 “课时精练”丛书包括小学阶段的语文、数学两门学科，每个年级分上下册。每册内容包括课时训练、单元练习、期末综合测试等，以帮助同学们掌握每一课、每一单元的学习内容，从而提高学习效果。 这套丛书的特点有：题型丰富多样，题目有层次；既重视课内知识的积累与巩固，又有适当的课外拓展延伸；难易适度，具有趣味性和创新性；练习题量适当，测试卷选题精练，目标明确。总之，整套丛书设计体现了学生发展核心素养的要求，有助于实现“减负增效”的目的。 我们希望这套丛书能够帮助同学们更好更有效
