写作可教吗？越读馆的教师们再一次给出了令人惊叹的答案。若说《越读馆的创意写作之旅》是一卷写作的临摹练习，那么《远在远方的写作课》则含有多次新鲜的、活泼泼的现场写生。奔赴大英博物馆、亲历国会大厦、寻访莎士比亚故乡、举行牛津草坪诗会、毅行牛津镇……14天的英国采风之旅，遥遥呼应着一些经典——《查令十字街84号》《冯至十四行集》《李尔王》《歌剧魅影》。阅读本书，读者们也许会略带惊奇地发现：孩子们确实结合自身经验，淋漓尽致地表达了他们自己。
本书针对高考文言文阅读复习，采用模块化思路，对相应考点进行梳理，并根据不同模块的学习特点选取优化的复习策略。内容以高考大纲为核心，以新高考真题的解析为支撑点，设置多种板块，考点精讲、实用技法、金题演练相互融合，逐层展开，实现知识点的全覆盖。针对不同的学习内容采用有针对性的复习方法，同时兼顾了学生临考技能的训练。本书注重专项薄弱点突破，指导学生有针对性的复习，夯实学生的知识储备，加大学生的知识深度，训练和培养学生面对不同语文学习内容时如何采取高效的学习方法，力求让学生在梳理中积淀学养，在突破中培养思维，在练习中学会方法。
近年来，我国艺术教育发生了很大的变化，特别是作为美术教育——艺术设计教育的变化尤为显著。变化是一扩招，设置艺术设计专业院校近年不断增加，招生数量也不断扩大。 本书是为适应新的艺术设计专业考试而编写的，为有志于报考艺术院校的考生提供一种启发性的指导。在长期的辅导教学中，很多考生得不到针对创意的系统教育，只能盲目地找一些支离破碎的资料，东拼西凑，许多有创意潜质的考生因此而不敢报考这类考试内容倾向创意的院校。本书力求为他们提供一些可参考的指导，力图与这类院校的教学思路接轨，帮助考生克服当前“艺考热”中出现的“死记硬背”、“高分低能”的倾向，做好上大学前的准备。把“应试训练”与“基本功训练”结合起来，在备考过程中提高考生的艺术素养。
收录高考大纲要求的文言文实词个，大纲以外文言文实词个；收录大纲要求的文言文虚词个；释义详尽，例句经典，翻译通俗易懂；真题宝典帮助考生掌握重点知识，答案提示为考生提供解题线索。 收录古诗词多首，囊括了新课程标准中的所有篇目；每首诗词从注释、鉴赏导示、鉴赏和鉴赏要点四个方面做了精心解析，完全满足了考生应对高考古诗词鉴赏的需求。 收录先秦、两汉、三国、隋唐等朝代名言名句多条；每条名言名句都有明确的出处；提供了名言名句解题技巧，帮助考生做到事半功倍。
《中学各科知识实用手册》丛书，是一种以中学文理各科现行教材为基础，会聚人文科学、自然科学以及相关边沿科学各科类知识，服务中学及中学以上文化程度(主要是广大中学师生)的读者大众的丛书。该丛书以知识系统为构架，以能力养成为目标，熔辞书的系统完备、范例的指向解读、考卷的名题妙答、书海的激趣花絮于一炉，视角独到、体例新颖、特色鲜明、科学实用。
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《中考语文现代文阅读(第2次修订)》的编写目的是让学生明确中考考点要求、近年命题走向、试卷题型特点及针对性地教解题方法、思路，以便学生迅速地掌握现代文阅读解题技巧，熟练地应对中考现代文阅读。
《小学生必背古诗文75 85篇》中各部分作品的排列，大致以年代的先后为序。每篇诗文后都设有“注释”、“诗意”、“赏读”等栏目。“注释”详尽浅白，凡不易理解的字词、典故、人名、地名等都尽可能做了深入浅出的解释，旨在帮助小朋友扫除阅读障碍，降低学习古诗词的难度。“诗意”精当简约，力求准确、完整地传递原诗的意思，并尽可能做到句式整齐、音律和谐，体现原诗的韵味和语言特点，帮助小朋友更好地理解、诵读、记忆古诗词。“赏读”主要侧重于内容和思想情感的理解，也涉及创作背景、艺术特点和表现手法等，言简意赅，力求符合小朋友的认知能力以及学习古诗词的实际需要，提高鉴赏古诗词的能力。
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《王雄的中学历史教学主张》的教学主张分为六个方面：“思想、观念与智慧”涉及的是历史教育的观念更新；“教育心理与认知图式”介绍的是历史教育的心理学基础；“教学设计与实施”自然是操作层面的方式方法；“课堂教学策略与实例”是笔者自己的课堂实践案例；“历史写作与探究”是对学生“如何开展口述家史写作”与“探究活动”进行的评价与指导；“学习指导与教学评价”介绍了“在高中复习阶段如何提高学习效率”和“如何通过多元评价设计提高教师的专业能力”。
《小学生作文描写大全》根据对小学生作文的实际要求，从全国小学生各类作文中选取了近3000个各类描写的精彩段落，供小学生在写作时借鉴。小学生在写作文时遇到无话可说、无事可写的情况，可以从《小学生作文描写大全》中受到启发，从而能够举一反三、触类旁通，不再为写作文而头疼。
