高考前沿 名句名篇默写题情境分析与备考策略本书分析高考六大情境设题角度，还有高效背诵六大妙招，帮助考生理解新情境，学会高效背诵。第一部分 逐篇训练 文言文20篇、诗词曲40首、附赠文言文12篇逐篇训练，题干关键词加黑，帮助考生找到做题突破口。第二部分 开放性默写专练本书梳理七大类型开放性默写专练：自然意象型、人物典故型、古代地理型、人物意象型、艺术手法型、思想感情型、真实情境型。帮助考生练透开放性默写，开放不再没头绪。第三部分 题组演练二十五个题组演练，每一题组下设5组练习，练透题组不再愁。侧栏易错订正，纠错更方便。附录 参考答案 易错字加黑，每篇答案后附有田字格，订正错字，让你易错字不再错！

小开本 大容量：小本囊括万千金句 巴掌大小，携带方便随时看，囊括9大实用加分板块，精选240则抢分素材。热考话题 考场佳作：紧跟考向，备考积累有保障 归纳89个热点话题，高考热点全覆盖；深研5年高考语文作文真题，精选考场佳作佳句；剖析数百篇精彩时评，深刻亮眼易仿写。实用技法 高分模板：方法独到，灵活运用更高效 归纳80个实用技法，让考生能够举一反三，触类旁通；梳理句式模板、段落模板、结构模板，速背速用，行文有思路，写作不用愁。多维批注 名师点评：拓展思维，拿下金句冲满分 从 探源 最佳论据 最佳分论点 等多个维度灵活批注，侧栏从实战出发，一线名师圈画写作重点。两者结合，横向拓展，纵向深入，帮你冲刺满分作文。

古诗词鉴赏是高考语文的重点与难点，在考试中占分比重大、内容灵活多变、答题难度高，教师教学与学生备考都存在困难。本书作者具有十年以上高考语文备考指导经验，对于古诗词题目设置与答题方法有系统性的研究与总结，本书分为五大篇章共三十讲，内容丰富、讲解深入，可以较好地帮助学生提升高考语文古诗词鉴赏成绩，也可以辅助高中语文教师的日常教学。

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北京四中语文课：红楼梦从来没有这样学》是北京四中一线教师为高中生真正读懂《红楼梦》、高考应试而写的书。万君老师在本书中致力于为读者提供一套 两步红楼阅读法 ，依托一张时间轴梳理清楚前80回的组织架构和故事情节，快速获取重点内容。 第一册以历年红楼梦中常考的知识点为主题，萃取原书菁华，分析各个人物的性格、探索人物间的关系、关注重要情节、学习重要手法；第二册精心准备了学习任务、试题和解析。激发高中生真正的阅读与思考，深刻提升语文阅读理解能力。 这本书既有助于中学师生教学参考，又可供广大红楼爱好者阅读。 《北京四中语文课：细说诗文》是北京四中语文高级教师杨志刚的一手课堂资料，其中20篇直接对应高中课文，10篇延展课外经典阅读，包括《论语》《庄子》《左传》等经典作品节选的解说，以及陶渊明、鲍

为帮助广大高中学生学好文言文，继承我国优秀的文化传统，提高文化素养，本书精选100段文质兼美的文章，供学生课外阅读。本书编写体例是：原文、注释、指要、佳句、练习5个部分，培养学生阅读浅近文言文的能力。

本书为高中必修和选择性必修教材文言文课文以及要求背诵篇目的全解类辅导书。本书选文完备，覆盖高中语文教材的文言文篇目，体例严谨：文章前有 题解 ；文中有逐字 笺注 ，覆盖所有篇目的虚实词；文下有文章疑难点的解释性注释；文中穿插文化常识 名物图解 ，配有大量插图；文后有全译文； 辩疑 ，主要为分辨疑难句式和虚实词难点；再有相关的 附载 ，表达历代名家对文章的观点；书的*后还附有虚词用法的总表和索引。本书能够有效解决高中文言文教学中的难点和疑点，帮助学生打通文言文的所有环节，为学有余力的学生进行课堂内容的延伸拓展，实现文言文的一通百通，将成为高中文言文教学的有效帮手。

本书严格遵循两项原则：，不要害人；第二，要有实效。“不要害人”的意思是：我既要满足你对考场高分的渴望，也要培养你真正的写作素质。“要有实效”的意思是：练习必须简明有效。

关于本书 《思辨性写作30课》共有五章，分别是议论文写作的“思辨”、最基本的论证方法、篇章结构的锻造、不同类型命题的写作、下水文示范。每一章六课左右，具体论述写作的方法、策略和技巧。结构清晰、条理清楚、层层递进。

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本书收录部编人教版教材所有文言诗文篇目，准确翻译课文，你所需要的这本全都有。根据诗文内容手绘漫画，帮助理解文章，提高学习兴趣。为满足日常学习需要，加深对课文内容的理解，特给出准确、条理的教材习题答案，便于课后复习查阅。本书页脚以词条式呈现常见的传统文化知识，课文右栏设有 知识拓展 小栏目，真正实现课内知识到课外能力的迁移。

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意象是感性形象与理性思辨的完美结合，以经典文学作品中的意象作为写作素材，对高中学生写作的价值要远远要高于普通素材。本书选择了五部极具代表性的西方经典长篇小说（《战争与和平》《傲慢与偏见》《约翰 克利斯朵夫》《悲惨世界》和《第二十二条军规》），从意象与思辨的角度引导学生进行整本书阅读，并积累作品中的经典意象素材运用于写作，读写结合，既提升学生的阅读鉴赏能力，又从素材内容与思想层次两个方面提高写作水平。

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