学科中繁杂、分散的知识点就好像散落的珍珠一样，需要用一根 红线 把它们串起来，再把红线结成面，这就是 点线面 相结合的学习方法。学习数学、物理、化学、生物这四门中学阶段的主要学科时，特别需要强调知识的融会贯通。鉴于许多中学生欠缺总结归纳、寻找 红线 的能力，我们特别编写了此书，给学生提供一条承上启下的 红线 。作为中学课程学习的常备工具书，本书与国家**颁布的各科（全日制义务教育课程标准）同步，并根据《课程标准》的修改多次进行修订，以（课程标准）的新理念新要求为准绳，浓缩、提炼中学数理化生教科书中的精华。讲解精辟透彻，渗透学习方法，教学生将知识集 点 成 面 。本书作者均为北京市负责课改工作的重点中学和知名教育机构的特级、高级教师。
本套丛书根据《普通高中课程标准（2017版）》编写。 《高中新课标必背古诗文72篇》以高中新课标 古诗文背诵推荐篇目 的顺序，依据人教版等教材及其他权威版本整理古诗文原文。书中有 背诵提示 和 点字成诗 两个特色栏目，每篇古诗文还附有朗读音频，帮助学生朗读、背诵。 《高中新课标英语3500词》按照首字母顺序将高中阶段需要掌握的词汇进行编排，并将以每个字母开头的单词按照词频分为高频词和低频词，以提高学生的记忆效率。每个单词罗列学生必须掌握的读音、词义，以口袋书的形式呈现，方便学生随时随地背诵单词。并配有重难点词汇讲解音频，帮助学生在理解的基础上记忆和应用。 《高中新课标数学概念公式定理》《高中新课标物理概念公式定理》《高中新课标化学概念公式定理》将考试要求的必修和选修课本的所有知识点融合在一起，学
工艺一词具有多重含义,其中重要的内涵之一是一种加工制作的手艺,尤指根据生活要求,按照美的规律加工制作物品的技艺,它常常在与传统文化相适应过程中来完成实用与审美的结合。因此,注重与历史的关系,侧重从文化传统的角度去学习和认识其审美价值与文化精神,应该是本课程的要求。正是基于这样的认识,我们在教材的编写中,确立了工艺与人类文化紧 密相连的主旨,并贳穿全册,同时也是广大同学学习该册的主线。 在教材的内容安排上,主要分为欣赏和綜合实践两大部分。 欣赏课程的设立是希望通过该部分的学习,首先使同学们能够站在历史文化的大环境里,站在一个较高的审美层面上来认识工艺的基本特征与传统文化的关系,感受工艺在我们现实生活中的价值和作用,从而激发同学们的创新意识和民族自豪感,养成热爱美的生活、创造美的生活的高尚情怀。 同时,
我们总在提倡保护环境，可是环境却一天比一天糟糕。20世纪末广为人知的环保宣言是：“为了地球的明天，请保护环境！”到了21世纪初期，在某些遭受严重污染的地区，我们恐怕要说：“为了你我的明天，请保护环境！”的确，人类已经从大自然获取了太多的利益，早该是回报自然的时候了！那么，如何引导人们正确地看待环境问题，如何让更多的人意识到保护环境的重要性，又如何才能让人们懂得用正确的方法参与到环境保护中来？显然，教育是一个明智而可行的途径。未成年人是国家未来的主人，对他们进行系统的、科学的、实用的环境教育，才是面向未来的可持续发展的教育。所以，编写这套《中小学生环境教育》具有很强的现实意义和社会价值。概括起来说，编写此套教材的出发点有以下几个方面：1.让学生认识到世界的普遍联系和相互依存；2.让
本书编写组根据*制定的《全日制义务教育数学课程标准》《全日制义务教育物理课程标准》《全日制义务教育化学课程标准》以及现行的高中教材，根据高中数理化各门课程的知识特点和记忆规律，分别按知识板块将重要知识点、记忆点编纂成《高中数理化用表》一书。这本书的编写有利于高中学生更好地掌握所学知识。
本册教材是以*《普通高中美术课程标准》的理念为指导思想编写的 , 目的是为了让一部分对电脑绘画、电脑设计感兴趣的高中同学 , 通过对优秀作品的鉴赏和自己的实践体验 , 初步掌握现代媒体的基本操作方法 , 加深对不同形态艺术的理解 , 初步学会运用美术语言形式和现术观念进行创作和表达自己的思想感情 , 从而增加个体情感表达的机会和表达的方式。 想不想把自己完美的创意展示给大家 ? 想不想成为一名优秀的校园艺术家、设计师 ? 工欲善其事 , 必先利其器 , 同学们 , 让我们先来了解电脑美术的基本知识吧！
随着人类社会的进步与文明的发展,人们已不再满足于摄影用固定画面给我们带来的享受,于是基于摄影的电影摄像、电视摄像便应运而生了。21世纪和数字化时代的到来,不仅进一步推动了摄影与摄像的普及,就连什么是摄影、摄像的传统观念也被逐步打破或重新界定。然而,有些东西即便经历了历史和技术进步的荡涤仍难以改变。 我们曾目睹日出和日落的辉煌,曾走过城市的繁华大街和乡村的林间小道,也曾经历人间的欢乐和忧伤,但我们想过要举起照相机、摄像机,记录下我们所看见、体验和经历的生活与自然景象,并记录下人类文明的进步与发展吗？ 如今,摄影、摄像已成为我们日常生活中不可缺少的一部分。它延伸了我们的视线,让我们见识了太空、海底和许许多多我们无法亲眼所见的人与事它不仅可以帮助我们记录自己和我们的亲人,还可以帮助我们了解周围人的生
雕塑是人类利用物质材料创造的一种可以欣赏和抚模的立体造型的艺术。它的外表是物质的、冰冷而无生命的,但其内在却涌动着人类智慧的创造力,以及人类的审美感受和丰富的情感体验。 雕塑又因不同地域、不同民族、不同时代、不同雕塑家的事态风貌、精神品格审美价值及艺术理想的千差万别,展示出造型的丰富多彩,例扣古埃及人信奉死后灵魂不灭,所作人物普遍左脚在前,有迈向另一个世界继续生活的寓意。非洲木雕概括、强烈、充满节奏感的造型,表现出他们对 生命力 的崇拜。古希腊雕塑和谐、典雅、静穆,以健美的体魄,常高的美感和理想化的审美,给人神圣崇高的美感造型。而中国人独特的 充实为美 的审美精神则赋予中国古代雕塑普遍具有种圆浑、丰厚的体量感。 有人说雕塑是部 石头书 ,也有人称雕塑是 石头和青钢 的历史。因为雕塑的体量用有根的空
书法 ,本是指汉字的书写方法。现在,我们一般把用毛笔写出的秀美的汉字称为 书法 。中国从古至今那些显示在甲骨铜器、简牍、缣名、石头、纸张等各种材料上的非印刷体的汉字字迹,我们也往往以 书法 称之。各类书法作品中所显示的是汉字。文字作为语言的记录,具有传播信息、记录知识、交流思想和情感等多方面的文化功能。中国的汉字具有这些功能,而且由于中华民族特有的思维方式与民族传统,在创造和使用汉字的过程中倾注了自己的创造智慧和审美情趣,因此汉字的点画结体和章法都极具个性和美感。用特有的工具和材料显示出来的汉字具有独特的审美价值和艺术价值。
《中小学生心理健康教育丛书：心灵体操（高中版）（第2版）》凸显了三个特色：一是在课程内容设置上，从学生特点出发，力求贴近学生生活，体现时代精神，内容丰富，形式多样，注重创设情景性；二是在课程结构设计上，打破传统教材的限制，少了说教性文字，多了启示性图画和思考性填空栏，突出学生参与性；三是在课程价值取向上，采用对话、测试、留白等形式，给学生留有体验、思考、抉择的空间，体现师生互动性和学生主体性。
对于21世纪的中学生来讲,学习和了解现代设计,全面培养自己的文化艺术素质,提升生活品质提高分析问题、解决问题的能力,有着不可替代的现实意义。现代设计是以工业化生产为基础条件的,它的本质是在不断地解决人类生活面临的各种问题中追求创新发展因此,注重与现实生活的结合侧重从时代发展的角度去学习和认识其审美价值与创新精神,应该是学习本课程的要求。正是基于这样的认识,我们为课程的编写确立了设计创新与时代发展的中心思想,并贯穿全册,这是广大同学学习该册的主线。 在教材的内容安排上,我们分为欣赏和综合实践两大部分。 欣赏的设立是希望通过该部分的学习,首先使同学们能够站在一个较高的审美层次来认识现代设计的基本特征和未来发展趋势,感受现代设计正在如何引导我们的生活发生着变化,从而培养同学们的时代精神与创新意识,培养同
