课堂，是教师展示自身生命价值的舞台；教学，是教师职业活动的主要存在形式。课堂中的一举一动，教学中的一颦一笑，都传递着这样或那样的意义，有着各不相同的意蕴。本书作者，以一个专业研究者的眼光，借助于听课、评课的亲身经历，透视了课堂上教师的言行举止、学生的身心表现，并将这些细节加以理论阐释和学理说明。郑金洲所著的《课堂教学的50个细节——一个专业研究者的听课杂记》所选取的50个细节，在当今的课堂上司空见惯，许多行为在一些教师看来理所当然，根本不存在什么问题。在熟悉的现象中发现问题，在貌似没有问题的地方捕捉问题，在细节行为当中探寻其背后的理险与理论含义，在问题的深入思考中分析课堂的变革取向，是本书的旨趣所在，正所谓“见微知著”。
作为语文教师，黄俏燕长期坚持童话创作及其他形式的文学创作，取得了丰硕成果，形成了自己的“中国故事观”。李永梅、林茶居主编的这本《听黄俏燕讲中国故事（教师月刊2018.3）》旨在展现黄俏燕老师为中国孩子重新书写中国故事的理念、方法和语言风格，更为了展示一个教师在专业发展上所可能拓展的能力空间。
