本书以生成式人工智能赋能未来教师发展为核心，围绕教师在教、学、评、备、辅、研等智能教育场景中的难点问题，从理论层面进行了深入探讨和分析，并从实践层面总结出了各种高效实用的工具、方法和策略，具有较强的实用性和指导性，可以帮助教师有效应对生成式人工智能带来的机遇和挑战，提升教师智能教育素养，帮助教师做善用人工智能的未来智慧型教师。

本书是“教师教育课程系列教材”之一，该书共分8个章节，主要对教师专业的发展问题作了详细的介绍，具体内容包括教师专业角色、教师专业精神、教师专业智慧、教师专业发展、教师职业心理等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

本书是哈佛大学教育学院知名教师总结了几十年的研究与教学经验，提供了全新的18种思维流程训练方法。老师在课堂上运用新的思维流程，可达到更好的教学效果。 学生学习的思考过程，是学习真正发生的时刻，让这一过程可见，从而找到更好的学习方法。 本书提供了新的研究，新的全球案例和新的一线课堂实践： 1.着重于思维可视化带给学习的力量 2.提供使用思维流程促进学生参与课堂的实用见解 3.重点介绍在课堂上使用思维可视化的有效技术 4.确定真正使思维清晰可见所需的技能和思维训练法 5.提供可行的课堂策略，可应用于全年级和内容领域 专注于让思维可视化，可以改变和引导学生的学习，建立相互信任且尊重的师生关系，让老师对自己的教学产生清晰的认识，并加以改进。 这本书将解释思维训练如何在K-12课堂教学中发挥作用，支撑和增强学生的思

于漪老师年在90岁高龄亲自编订，从教60余年教育思想、方法和实践的精粹。全书分为四篇： 先进教育理念的追寻与树立 ，收入谈教育理念文章12篇；语文教育真谛的探究与反思，收入探讨语文学科性质、教育理念的代表性文章10篇；课堂教学实践的多彩与遗憾，收入课堂教学设计、课堂实录9篇；师道修为的觉醒与坚守，收入谈教师自我成长文章9篇。作者还新撰写了《开篇絮语》和4篇《初心浅述》，真情讲述编订本书的宗旨，以及自己在各历史时期不忘教育初心、探索学生成长规律和学科育人规律、不断修为的历程。 教师的神圣职责是点亮生命灯火，学生的以及自己的。 本书较为全面地反映了作者走中国特色教育发展道路的思想，展现了作者对师道修为和 既教文，又教人 的坚守，是作者孜孜矻矻，不忘初心、探求教书育人规律的见证。

为了使教师能高效地帮助学生学习，《学习的科学（升级版）》新增了22项新研究，将99项关于学习的重要且具影响力的研究转化为通俗易懂的便览，涵盖了认知负荷理论、幸福感和在考试压力下表现良好等关键问题。 教师从本书中学习并理解重要的心理学研究成果，从而帮助学生促进其在学校中的思维、情感和行为方式。 本书从以下7个方面介绍能够帮助教师和学生的经典研究及课堂应用建议： ◇ 记忆：提高学生记忆力的策略 ◇ 动机和心理弹性：提高毅力、努力和态度 ◇ 自我调节和元认知：帮助学生清晰、坚实地思考 ◇ 学生行为：鼓励积极的学习习惯和过程 ◇ 教师态度、期望和行为：采用积极的课堂练习 ◇ 家庭教育：父母的选择和行为如何影响孩子的学习 ◇ 思维偏见：避免妨碍学习的各种错误思维习惯 这本独一无二的书将为教师、家长、学生、教育领

《读懂小学生：给小学教师的建议》从教师怎样做好学生的幼小衔接，怎样做好教学，怎样建立习惯，怎样引导阅读，怎样进行班级文化建设，怎样做好家校合作，教师怎样安排自己更具意义的人生等方面为小学教师提供启发和建议，就社会普遍关注的幼小衔接、习惯养成、心理健康、读书、家校合作、性教育、美育等话题进行了深度的分析和阐述。希望能够帮助到我们敬爱的小学教师读懂小学生，使教师这一特殊的职业生涯更具意义。

《从优秀教师到卓越教师：极具影响力的日常教学策略》是一本覆盖全学年的实用教学指南，一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以提高教学的有效性。每隔20天会为教师提供一个教学实践检验调查问卷，检验哪些策略能有效执行，以便教师及时调整教学方式。教师每天只需花几分钟的时间，就能获得新进步、新收获。 不管你是刚入门的新教师还是经验丰富的老教师，此书都将是一本非常实用、可读性极强的教学指南。 本书的教学建议涉及以下方面： 如何提高教学水平、学生的学习能力； 如何和学生相处、如何倾听学生的声音； 如何改善学生的课堂表现、如何找到学生犯错的真正原因； 它将在你的教学生涯中给予你高效的指导。

幽默是一种智慧。幽默的老师，每个学生都喜欢。 作者潜心研究教育中的幽默艺术，并在班级管理、课堂教学、表扬学生、批评学生、化解尴尬等方面巧妙地运用幽默艺术，激活了课堂，和谐了师生关系，取得了良好的教育效果。 作者不仅生动地还原了运用幽默艺术的场景，还总结了幽默背后的思维方式，提炼出夸张、拟人、谐音、自嘲等20多个幽默工具。熟悉的、可迁移的教育场景，巧妙的、易操作的幽默工具，具有较大的借鉴价值。读者运用幽默工具之后，必将轻轻松松地提升个人魅力，成为学生更喜欢的老师。

本书为全国著名班主任郑英老师继《班主任，可以做得这么有滋味》之后的又一力作。书中除了继续提供班级管理的典型案例之外，还自始至终贯穿了 教育向美 的育人理念。作者认为，教育是一项向美而生的事业，我们应当成就教育的美，同时成就于教育的美。通过 让教师美好 和 让教育美好 这两个层面的叙述，本书着意探寻教育中美的源泉，让教育之美在师生交往以及人与自然的交互中诗意地实现。作者那深邃的思考以及一如既往的优雅、睿智的文笔，将使本书成为一线班主任和青年教师提升教育修养的难得的读物。

阅读单，就是用图文结合的方式呈现阅读问题和阅读任务，是引导孩子有选择、有目的、有质量地阅读的方法，是帮助孩子将阅读量转化为阅读力，成为阅读高手的支架。 我们为什么要使用阅读单？使用阅读单要注意哪些问题？如何设计阅读单？ 在本书中，蒋军晶和刘双双老师将自己多年设计阅读单的经验呈现出来，以丰富、典型的案例，包括80多个针对具体作品的阅读单和30多个通用型阅读单，为我们做了很好的示范。本书既可以帮助教师和孩子深入聊书，也是家长和孩子聊书的好帮手。

《教师花传书：专家型教师的成长》得名于日本古典艺术理论著作《风姿花传》（通称《花传书》）。能乐大师世阿弥关于从艺之心的修养与技艺的习得的阐述给了佐藤学教授以启迪。借鉴这本传世之作，他将教师的专业成长比喻为从 种 到 花 的动态过程。书中以 匠人气质 （craftsmanship）为关键词探讨了专业化的教师形象，以鲜明的案例展示了日本的教师们开展课堂教学、构建同僚性、参与课堂变革的专业场景，剖析了教师作为 学的专家 的学习与自我修养，还特别关注了转型期 受难 的教师的生涯，呼吁教师回到课堂原点，不断反思和砥砺，从而实现知性、创造性的实践转向。部分 作者以 花 与 种 比喻 心 （思想、哲学）与 技 （基于身体体验的动作与技法），指出 技 的学习与 心 的修养的重要性，描绘了专家型教师应有的形象，并以众多课例详细描绘了兼具 专

语文统编教材怎么用？教学设计怎样创新？阅读教学、写作教学怎样操作才有实效？ 这些问题困扰着很多语文教师。 语文特级教师余映潮结合自己40多年的教育经验，沉淀8年的思考和实践，高屋建瓴地剖析这些问题。他分别从把握治学方法、提升专业能力、细化教材研读、苦练教学本领、创新阅读教学、体味好课设计、用好统编教材、探索作文教学8个方面系统而全面地给出了提升语文教师综合素养的80条建议，助力语文教师业务素养和专业能力的全面提升。 80条建议就是80个教育智慧。收藏这些教育智慧，在实践中运用这些教育智慧，我们的语文教育之旅必将温暖而芬芳。

1.本书为 教育家成长丛书（新版） 之一，符合国家 到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师 的政策思想。 2.刘希娅提出了 六年影响一生 的办学理念，提倡把学生装在心中，让每个孩子都出彩；同时又将学校与重庆红岩革命精神传统相结合，提出了 红梅花儿开 朵朵放光彩 的学校文化建设的核心；此外，在遵循小学教育规律的基础上，整合小学课程，形成了谢家湾小学特色的 小梅花课程 。本书正是从成长经历、教学经历、学校文化、小梅花课程、教育感想和社会反响六个方面呈现了刘希娅的小梅花课程教育思想。

许多学生都有着复杂的家庭背景、创伤经历以及特殊的需求，这些都考验着教师的能力与耐心。在本书中，资深教育工作者杰弗里?本森向我们展示了在教导这些*挑战性的学生的过程中，坚忍不拔和建立纽带的重要性。 本书的内容包括对教育现场中的学生的具体描绘、对学生所面临的挑战的详尽分析、向教师和支持团队提出的具体建议以及向行政人员提供的关于建立制度及操作程序的建议。 教导这些具有挑战性的学生的确令教育工作者们感到沮丧，但坚持不懈直至学生*后取得成功也将使我们获得巨大回报。在本书中，你不仅能找到灵感，还会看到已被实践验证过的点子。如果想营造一个友善的、师生都感觉舒服的环境，这些灵感和点子是相当重要的，即便是针对课堂中*棘手的情况也是如此。

本书是管建刚老师继《不做教书匠》后的又一力作，书中，管建刚老师以自己的教育成长为蓝本，从 2.18%的教育基础 120%的教育渴望 75%的教育行动 63%的教育韧劲 10%的教育写作 五个方面，娓娓道来，展示了他从一名从普通农村小学教师到全国著名特级教师的心路历程，告诉平凡普通的老师如何成长自己，成长自己需要什么，是又一本切合当下教师成长状态的教育励志书。

由帕克·帕尔默编著的《教学勇气（漫步教师心灵十周年纪念版）／教师教育精品译丛／大夏书系》建立在一个最普通的信念之上：优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在《教学勇气》中，帕克·帕尔默带领教师为重新点燃对人类最困难最重要的教育事业的热情，进行了一次心灵之旅。十周年纪念版做了全新修订。 教师为着心灵的自由选择他们的职业，深爱着自己的学生和课程。但是教学要求常常使得很多教师感到激情消退、心灵失落。我们可以再一次鼓起教学勇气，像优秀教师那样――把心灵献给学生吗？ 帕尔默引导教师们进行了一次精神之旅，帮助我们建立了对教学的共同认识。他也号召有关的教育机构在这方面支持教师。教育是带领孩子们进行一次心灵之旅的过程。在这个过程中，孩子们学会用更真实的方式来看世

针对一线教师课题研究意识不强、重点课题机会少、参与了课题却不会研究等实际情况，本书基于作者多年的教科研经历与成长心得，从如何优选课题、如何申报课题、如何设计研究方案、如何做选题论证、如何具体实施研究、如何应对中期检查、如何应对结题验收等方面，详细介绍了微课题研究的实施过程与操作要点，阐明了微课题研究对于教师成长的重要促进作用，有助于唤醒一线教师的课题研究意识、自我成长意识，又能为重点课题的研究打好基础。

本书是语文特级教师刘祥近40年教学经验的精华集萃。他在多年写作实践的基础上，结合自身丰富的教研案例，深入浅出、条理清晰地揭示了教育写作的秘密，剖析了课题研究的技巧，为希望通过写作实现专业发展的一线教师提供了 指南针 和 工具库 。作者用切身经历，打消教师对教研的迷雾，激发教师对教研的热情，提升他们的职业成就感和幸福感。