《教育小语》所汇集的教育格言是从古今中外教育家中选取的100位教育家教育智慧的结晶，更是他们教育人生的心声。在教育历史上，这100位中外教育家作为其所时代和社会的教育代表人物，不仅献身于教育实中，而且擅长于教育思考。正是教育实践和教育思考在他们心灵中所激起的思想火花，构筑成了反映其智慧结晶和人生心声的教育格言。 古今中外教育家的名著名篇浩如烟海，《教育小语》所汇集的教育格言是从古今中外教育家中选取的100位教育家教育智慧的结晶，摘选了反映他们对教育问题的智慧感悟的格言700余则。这也是他们教育人生的心声——构筑成了反映其智慧结晶和人生心声的教育格言。确实，一则则短短的教育格言所蕴含的真知灼见却能使人们的心灵受到难以估量的震撼和启迪。轻轻诵读这些教育格言，细细品味这些教育格言，不难发现，它

全书分为三个部分：靠前部分：学理探索。通过呈现核心素养背景下高中课堂教学转型的理论思考与深度学习的学理依据，指出基于学生立场的教学必须实现转型。第二部分：编制指南。选择十大关键问题，对学历案的编制、管理、使用及学历案在学校管理中的再生价值进行系统梳理，形成了易于操作的规范。第三部分：学科示例。列举高中各学科很有代表性的学历案，极具普适性、示范性与可操作性。

本书是著名学校管理专家、咨询师郑杰力作。为帮助校长们切实解决在工作中所遇到的实际问题、棘手问题，作者提出了41条非常专业且具体的建议。这些建议涵盖了学校管理的方方面面，包括如何进入校长角色、如何增强个人影响力、如何形成领导风格、如何控制职业风险、如何面对工作压力、如何提高决策能力、如何创造性解决问题……高度凝练了作者自身成功进行学校管理的实践经验，以及长期从事学校管理咨询和培训工作的心得体会。每一条建议都是经验之谈，都紧跟现实，中肯而实用。 本书既适合学校管理者研读，也可作为中小学校长培训用书。

本书为近年来难得的一部教育力作，对首届基础教育国家级教学成果特等奖获得者——北京十一学校的课程改革进行了“全景式”的记录。《中国教育报》资深记者李建平在十一学校浸泡四年之久（约 1500 天），全程跟踪观察、记录了这所学校的变革历程。书中大量的细节展现了学校转型的艰难和突破，展现了十一教师自我革新的勇气和智慧。这本书回答了“学校改革是如何一步步发生的”等诸多问题，也回答了社会各界对北京十一学校课程改革的各种猜测、不解、臆断甚至质疑，更向大众说明了“我们的教育正在发生什么”。掩卷读罢，令人心生无限感慨，对中国教育的未来依然充满信心！ 本书值得每一位教育工作者阅读，也适合于每一位关心中国教育的家长、社会人士阅读。

本书涉及的傅斯年、潘光旦、陶行知、叶圣陶、陈鹤琴、舒新城等人，都是在二十世纪上半叶对中国教育有过重要影响的人物。他们的共同特点是：都经历了五四新文化运动的洗礼，都非常爱国又非常重视西方现代教育理论的引进，都认为教育的宗旨是人格的培养，都反对知识的灌输和现代科举制度…… 本书作者在掌握手材料的基础上，以通俗易懂、明白流畅的笔触，详细介绍了他们的教育思想和教育实践。这对于我们反思教育的功能，探讨教师的作用，明确家长的职责，寻找教育的出路……提供了很好的借鉴。

本书以定性和定量方式，系统地回答了大规模教育考试命题管理人员、广大命题教师关闭的一系列命题和评价的基本问题，介绍了相关的技术和方法。考试机构命题管理、考试研究和评价人员，参与大规模教育考试命题的教师，在高等学校学习教育测量和教育考试的研究生，教育招生考试机构领导，一般教育问题研究者都可以在书中发现自己需要的内容。 本书阐述了大规模教育考试与学校教育教学的关系、现代教育和心理测量的一些概念和理论以及大规模教育考试的局限性；阐述了大规模教育考试设计、开发的基本问题；运用大量的试题实例，讨论了客观题和主观题的主要测量功能，命题客观题和主观题应该注意的主要问题，主观题评分标准问题等，以及在网络阅卷的背景下，主观题评分的误差控制理论和方法；介绍了考试评价的理论和技术，包括试题分析，

编者特从古今中外教育名著中精选数百条关于“教育像什么”的片段，包括“儿童像什么”、“教师像什么”、“学校像什么”、“教学像什么”等内容，汇编成书。读者开卷展读，将如聆听大师们取譬引喻，娓娓而谈。其想象奇特，妙语如珠，精彩绝伦，将给我们以深刻启迪与美的享受。