本书作者迪伦·威廉提出，教育水平对个体和社会的发展有着巨大的影响，而提升教育水平，关键在教师。每个教师都能在课堂上做出改变，以提升教学质量，这比学校改革和课程改革更有效果。在课堂教学中融入形成性评价，就是提升教学质量有效的方法。在书中，作者采用理论与实践相结合的方式，介绍了形成性评价的5个关键策略，并提供了70多种课堂形成性评价的实用技术。这些在普通课堂就可实施，无需额外的资源，可以帮助教师改进教学实践，提升学生的学习成果。

本书致力于让更多学生在学习中通过使用第一性原理思维，找到更好的学习方法，提升学习基础能力，提高学习效率。全书分为8章，通过回到学习的本质，研究从学习输入到学习输出过程中的各分支要素，提升学习基础能力（学习力、专注力、行动力、内驱力、应试力）；以学习环节（预习、课堂、课后）为逻辑顺序，搭建适合每个人的自学系统，解决各种普适性及个性化学习问题。

周国平从自己的育儿经验入手，重点论述儿童的特点、父母的责任、儿童的心智等。切中今日教育的弊病，呼吁我们的教育回归常识，回到教育最基本的道理上来。他认为教育的使命就在于人性的健康生长和全面发展，就在于让人成为人性意义上的正真的人，并幸福地生活着。本书是家长们推荐的育儿参考书。

李镇西老师结合自己几十年的教育经历，以新的视角来重读苏霍姆林斯基的经典著作，深入剖析当今教育存在的一些问题和弊端，内容涵盖师生关系、家庭教育、“后进生”转化、教师素养、劳动教育、爱情教育等多个方面，帮助一线教育者更深入地学习苏霍姆林斯基教育思想，并改进自己的教育实践，也为他们解决当下教育问题提供一种新的视角和方法，最终推进素质教育的发展、推动中国教育的进步。

陶行知作为我国建国初的大众教育家、大众诗人和社会学家于一身的行动理论家，他所走过的教育之路，是每个以教育为终身事业的人所要好好研究与思索学习的。这部他的教育文集，让我们与这个大教育家的思想有了更进一层的亲密接触。文集的最前面选了两封信，用以表明陶行知的经历和终生志愿。其余均以时间为序分段编排。他的思想光辉主要聚集在他对待生活与教育的态度从而形成的理念。

李镇西老师结合自己几十年的教育经历，以新的视角来重读苏霍姆林斯基的经典著作，深入剖析当今教育存在的一些问题和弊端，内容涵盖师生关系、家庭教育、“后进生”转化、教师素养、劳动教育、爱情教育等多个方面，帮助一线教育者更深入地学习苏霍姆林斯基教育思想，并改进自己的教育实践，也为他们解决当下教育问题提供一种新的视角和方法，最终推进素质教育的发展、推动中国教育的进步。

本书从理论和实践两个方面对项目学习做了详细的阐述。首先，介绍了国内外项目学习现状及定义内涵，阐述了项目学习的重要性及必要性。探讨了开展项目学习的方法步骤及其面临的困难，为项目学习的开展提供了理论依据及方法。其次，从自然、科技、文化、生活和生命五个方面，详细呈现了学校开展的生动有趣的项目学习实践案例，展示了学生在开放的情境中直面问题，在解决问题的过程中学习知识，通过知识的应用解决问题这一创造性的学习过程。为学校、教师开展项目学习提供了很好的参考和范例。

本书致力于让更多学生在学习中通过使用第一性原理思维，找到更好的学习方法，提升学习基础能力，提高学习效率。全书分为8章，通过回到学习的本质，研究从学习输入到学习输出过程中的各分支要素，提升学习基础能力（学习力、专注力、行动力、内驱力、应试力）；以学习环节（预习、课堂、课后）为逻辑顺序，搭建适合每个人的自学系统，解决各种普适性及个性化学习问题。

本书分13章，立家庭教育原则101条。前两章述儿童心理及普通教导法，为提纲讨论。后11章用具体的事实来解释各项建议之涵义。在这本书中，作者对小孩子从醒到睡、从笑到哭、从吃到撒、从健康到生病、从待人到接

陶行知作为我国建国初的大众教育家、大众诗人和社会学家于一身的行动理论家，他所走过的教育之路，是每个以教育为终身事业的人所要好好研究与思索学习的。这部他的教育文集，让我们与这个大教育家的思想有了更进一层

在教育教学中，在许多方面的把握上，有一个“度”的问题。关键在于教师如何找到理想与现实之间的“黄金分割点”。作者结合当今教育教学现状，就教育教学中教师常常困惑的一些“关系”，如深入与浅出、纠错与融错、讲

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本书是一部系统阐述教学设计理论与方法的教师教育教材。全书依据“适配内外条件，指导分类教学，深层理解意义”的编写原则，注重介绍当代国际先进的教学设计理论、方法和程序，注重探讨学与教的过程，以帮助读者提高教学设计能力，适应课程与教学改革中促进教师专业发展的需要。主要内容包括：教学设计概说、学习结果分类、教学任务分析、学与教的过程、分类教学指导、教学评价等。 本书可作为普通高等学校教育学、教育技术学、教育心理学专业的教材或教学参考书，也可供中小学教师自学或在校本研训中使用。本书对教研员和学科教学理论工作者也有参考价值，同时也适用于企事业单位的员工培训和人力资源管理人员阅读参考。

本书由十章组成，在丰富翔实资料的基础上就教学论学科范围内的基础理论问题作了全面深入的阐述。章，从历史、现实和理论三个维度，对近百年来教学论学科从传统走向现代的发展进程进行了系统全面的梳理；第二、三章，阐明了现代教学论的核心概念及其发展的哲学基础、心理学基础和科学技术基础；第四、五、六章，分别论述了现代教学论、现代课程论及学习论的有关基本理论；第七、八、九章，对现代教学技术、教学评价及教学论的研究范式问题进行了探讨；第十章，对教学论流派进行了比较分析。 为了保证本书的质量，实现对教学论学科发展理论研究、实践研究成果的梳理和升华，我们努力处理好以下几个关系。

《大夏书系·校长悄悄在做的那些事儿》系《教师悄悄在做的那些事儿》姊妹版，围绕学校经营管理、学校文化建设、课堂观察、教师与评价等方面，用78个生动翔实的案例阐述校长应具备的核心素养和实践智慧。作者曾经是厦门双十中学副校长、厦门一中校长，谙熟学校管理事务，故有自己独特的思考视角。

第四次工业革命以迅猛之势席卷全球，所有的教育体系都需要重视这一趋势。因为它会给全社会和每个人带来很多不可思议的教育机会。 人工智能将重新定义教育的未来，为教育带来更多可能性。不仅能促进教育的进一步升级，而且还能重塑学生的思维模式和学习方式，从而开启人工智能教学的新时代。 丰富的案例和研究，让我们认识到人工智能对教育的深刻影响及赋能。这是一本值得教育界的专家、学者及教师、行业爱好者等读者朋友阅读的书，以便更好地洞悉和创新教育的未来之路。

本书是周国平写给中小学教师的教育心语，是他近年来关于教育的思考和探寻的文字。基于自己多年来对教育问题的关注，重点论述教育的理念、教师的素质、教学的方法等，颇多新创之见，引领教师对职业生涯的思考和探索，是教师们的自我学习与教学的参考读本。