全书共分五辑，涵盖了小学一至六年级12册语文书中的主要教学内容，分别从阅读、实践、反思、记事、倾听五个方面为一线教师提供了教学思路及成熟的教学案例。作者期望本书能成为一线教师备课的好帮手，让小学语文教师在教学实践中不断打磨出更多成熟的教学案例，以供后来者参考、借鉴。

为更好地促进小学语文教学改革，江苏名师管建刚在其实验基地校开展了小学语文家常课任务单教学实践。管老师认为，一线老师每一天每一节的家常课才是教学质量的主阵地，书中提出了 家常课 和 习课堂 的概念，重点介绍了习课堂的任务单、 读 的内容及 写 的内容，阐释了习课堂的时间管理、课堂管理及教学管理，并附精彩课例和答疑。管老师所倡导的 把时间还给学生 的家常课，对一线教师而言，可操作性强，容易上手，对于学校如何落实 双减 政策、提高课堂教育质量具有很好的借鉴意义。

本书与《我的作文教学革命（答疑版）》相配套，书中完整描述了管建刚通过出版《班级作文周报》，让学生写生活中、学习中的事，并开展 等级评奖 积分活动 稿费活动 等，持续激发学生写作动力。学生写作后，教师再有针对性地开展作后点评，进行作文知识的教学和作文能力的训练。这些做法构成了管建刚关于小学作文教学的六个 系统 ：骨构系统、动力系统、助力系统、保障系统、训练系统、理论系统。这颠覆了传统作文观，是小学作文教学的一次全方位的革命。

本书集中了管建刚老师的16个精彩作文讲评课例，这些与传统作前指导课完全不同的作后讲评课，生动具体地反映了管建刚“先写后教”、“生活重于生成”、“发现重于观察”、“多改重于多写”、“讲评重于指导”的作文教学思想，从中也可见管建刚的教学智慧和教育情怀。

丛书简介 本书是孙绍振文学作品解读系列之一。该系列是孙绍振教授 文 学作品解 读理论与实践的 汇集， 共 5 本，其他三本为《孙绍振如是解读作品》（小说诗歌卷）、《文学解读基础 孙绍振课堂讲演录》《 演说 《红楼》《三国》《雷雨》 之魅 》《演说经典之美》 。 内容简介 本书 所解读的是主要是各版本中学语文教材中的古今 散文 、童话寓言、纪实作品及议论文小品文。文本 解读能力是一项十分重要的语文能力 ，对文本的 无效分析已成为制约语文水平提高的瓶颈。孙 绍振老师 以他深厚的理论学养和深邃的学术眼光，从哲学和方法论的高度，娴熟运用比较、还原等艺术哲学方法，鞭辟入里地 对这些 名篇 名作 进行解读 ，为 文学爱好者和中小学教师提供 了有效 解读 文学 作品的很好范例 和方法。其 看似漫谈式的笔

数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。课标在必修、选择性必修和选修中都强调数学文化融入课程内容。让数学史走进高中数学课堂，走进学生心理，不但能让学生提高学习数学的兴趣，而且对传承数学文化，启迪心灵智慧，提高数学课堂教学质量都大有益处。本书作为高中人教A版（2019版）数学教材同步的辅助读物，供该版本教材的高中师生课外使用。一方面促进学生扩展阅读，开拓视野，感悟数学的价值，提升科学精神和人文素养，激发学习兴趣，启发理性思维，发展数学核心素养。另一方面也丰富教师备课资源，活跃课堂教学，提高教师专业化水平。同时，本书编写将散落的数学史知识串联起来，具有短小精悍、通俗易懂、涵盖古今中外、知识延伸丰富等特点。

《小学语文部编教材文本解读及学习设计（五年级下册）》是由 汪潮专家工作室 的语文名师精英团队研制，由浙江外国语学院小学教育研究所所长汪潮教授任主编的一本实用性很强的小学语文教学指导书。 本书稿根据小学语文部编教材编写，分为八个单元，每个单元的主要内容包括 文本解读 学习目标 核心内容 学习设计 ，既注重对教材文本进行教学角度的分析和评价，又强调了每篇课文教学的学习目标和核心内容，更着重对每篇课文进行系统的学习设计。

本书是“管建刚作文教学系列”的又一力作。书中汇集了管建刚老师的六个精彩演讲，内容涉及写作兴趣、写作意志、写作内容、写作技巧、写作语言等诸多方面，切中小学作文教学积弊，对一线教师极有参考和借鉴意义。

本书紧扣小学英语教学前沿理论，既有理论的可读性，又有实践的可参考性。以参加全国赛、省赛、市赛的一些小学英语优秀课例为切入点，基于小学英语 STAMP 教学理念，即 以学生学习为中心，以教师教学为导向，构建以培养学生听、说、读、看、写的语言能力为主、融合科学评价和多元资源的多模态教学的课堂，以培养学生英语学习的关键能力和品格、促进学生核心素养的形成和提升 ，深入剖析基于小学英语11种常见课型的教学模式、教学策略及教学设计，从理论、实践和具体操作等方面帮助教师更好地抓住重点、把握课型、熟悉模式、运用策略，提高教学设计、实施和评价的能力。

本书综合运用文艺学、文章学、语言学、阅读学和教学论等理论来阐释阅读教学、解决阅读教学中的文本解读问题，并提出阅读教学中文本解读的四种类型，简称 四型解读 ：本文直读，即不借助外在资源直接解读文本，仅以文本本身为解读对象，研摩文本的寓意、结构艺术和语言艺术；共情赏读，指读者与文本及作者达成思想情感的共振，在以心会心的阅读过程中品味文本的艺术妙趣；互文参读，是把文本置于一个文化网络中，让多种文本构成相互参照系统，借此互释互证，达成深广的阅读；审辨研读，是运用文艺批评、价值评判、审美鉴别、比较审查、批判反思等方法来阅读文本，既是批判性阅读，也是研究性阅读。 本书紧密结合中小学阅读教学实践，力避远离实践的高谈阔论。在阐明四型解读的基础上，把各种范型应用于教学实践，解读的文本全部选自中小

本书是作者20多年来在中小学写作教学领域的教学实践与理论思考的总结。本书旨在帮助语文教师初步掌握写作教学的基本知识、基本技能，了解一些优秀教师在写作教学上的探索，思考 思维与写作 阅读与写作 写作技巧与全语言学习 等基本问题。 本书可作为师范院校写作教学研究课程的教学用书，也可作为语文教师提高写作教学实效的参考用书。

本书与《我的作文教学革命（实操版）》相配套，主要解答管建刚名师工作室中，其徒弟在学习、实践管建刚的作文教学模式中碰到的具体问题。共收集61个问题，如在办《班级作文周报》中，每期发多少篇作文，要注意什么事项，如何坚持，如何办出新意，如何与其他任课教师沟通等，对有志于学习管建刚作文教学的一线教师有直接的指导意义。

这是全国本作文教学故事书，具体、生动、细腻的来自真实生活的故事，作者的思考与探索不露痕迹地寓含在一个个短小精悍的故事中，真知融化在实践中。这样的实践温馨，动人，有效。

小学语文教学已进入核心素养时代，统编语文教材是在语文核心素养的背景下编写的。面对新教材，许多教师不知道如何有效实施，有效使用，很多教学层面上出现的问题亟须解决。本书重点聚焦小学语文统编教材*为重要的语文要素的解读与落实，提供操作方法，推送具体实例。全书基于 为什么教 为谁而教 ，以 教什么 如何教 为写作重点，既有整体的宏观观照，更有具体的微观实例，融语用理论与语用实践为一体，操作性和迁移性都比较强，有助于一线教师改进课堂教学。