一节满意的心理课并不是信手拈来、横空出世的，从1.0版到N.0版，呈现了心理教师不断反思、推敲和打磨的过程，这个过程也是心理教师突破“舒适区”的专业成长历程。这本“心理教师的武功秘笈”，既介绍了上好心理课所需的一些基本内功和临场应变能力，又涵盖了心理教师不断精进、提升功力，逐渐形成自己独特“气场”的修行。强烈建议阅读本秘笈的同时，准备一本精美的笔记本，同步记录自己的所思所想所应。一本读罢，估计你也拥有了属于自己的“武功秘笈”。
一节满意的心理课并不是信手拈来、横空出世的，从1．0版到N．0版，呈现了心理教师不断反思、推敲和打磨的过程，这个过程也是心理教师突破“舒适区”的专业成长历程。这本“心理教师的武功秘笈”，既介绍了上好心理课所需的一些基本内功和临场应变能力，又涵盖了心理教师不断精进、提升功力，逐渐形成自己独特“气场”的修行。 强烈建议阅读本秘笈的同时，准备一本精美的笔记本，同步记录自己的所思所想所应。一本读罢，估计你也拥有了属于自己的“武功秘笈”。
心理健康问题既有基础研究的属性，又具应用研究的秉性，这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象，需要多学科的协同“作战”。该书从总论、心理科学的研究视角、教育科学的研究视角和群体教育的研究视角四个部分，展开了心理健康教育学科融合研究的序幕。从心理学、教育学交叉融合研究的历史演变进程看，这种多学科研究范式的形成有一个过程。在多学科交叉融合视角下的心理健康教育研究，这是由时代和社会发展的需要、趋势所决定的，也是由其主干母学科的历史演变所决定的。本书强调心理学与教育学以及多学科交叉融合研究，赋予心理健康教育研究 多的客观的、科学的逻辑属性，重要的是改变传统的研究思维定势，构建以人作为研究的基本对象，以人的发展为研究核心，以现实教育问题为导向，运用心理学的研究方法，坚定地站在教育学的立
心理辅导课是一种以团体活动为载体，以班级全体学生为辅导对象，以发展、预防和教育为主要功能的心理健康教育形式。 如何设计心理辅导课？怎样操作心理辅导课？从哪里找心理辅导课素材？有没有 的心理辅导课范例？ 心理健康教育特级教师钟志农从概念、理念到设计、操作等细节，诠释心理辅导课的关键要素，融合团体辅导前沿理论与课堂实践经验，介绍心理辅导课的基本流程、方法与资源，为读者提供全面而专业的指导。 本书适合中小学班主任、心理教师培训参考，也适合心理学研究者和工作者阅读。
形成安全依恋的孩子成长得 好，这是数千项科学研究已经证明的。父母想把每件事都做对，但是与此同时我们可能忽视了孩子终生都需要的情绪安全感，这是我们能提供给孩子的*重要的人生基础。 本书三位作者在依恋研究领域拥有30年的实践经验。在科学的依恋理论和*新的神经科学基础上，他们提出了一个简单有力的教养方法——“安全感圆环”，目的是为父母培养孩子的安全依恋提供指导。该方法通过多年实践检验，效果显著。他们已经辅导过上千个家庭，现在将他们的宝贵经验 次写成自助书。 读者可以从本书中学习到，如何在保护和养育孩子的同时促进他们的独立性，了解一个孩子正在用叛逆行为表达什么情感需求。书中生动的故事和独1无2的实践工具帮助父母了解自己的情绪如何影响教养风格，以及应该如何改变自己。
心理辅导课是一种以团体活动为载体，以班级全体学生为辅导对象，以发展、预防和教育为主要功能的心理健康教育形式。 如何设计心理辅导课？怎样操作心理辅导课？从哪里找心理辅导课素材？有没有 的心理辅导课范例？ 心理健康教育特级教师钟志农从概念、理念到设计、操作等细节，诠释心理辅导课的关键要素，融合团体辅导前沿理论与课堂实践经验，介绍心理辅导课的基本流程、方法与资源，为读者提供全面而专业的指导。 本书适合中小学班主任、心理教师培训参考，也适合心理学研究者和工作者阅读。
《"头疼"学生的是与非:12种常见行为的心理解密与教育对策》内容简介：在教育教学活动中，一个教师成功与否，要看对学生的要求了解到什么程度。看到了学生的需要，教师就成功了一半；满足了学生的需求，教师就成功了。面对那些常常让教师感到无路可走、无计可施的学生行为问题，教师首先要能够解密学生的心理，只有先看透学生的心理，才能理解学生的行为，从而进一步发现教育对策。作为一名教师能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，对教育工作的成败有决定性的作用。 《"头疼"学生的是与非:12种常见行为的心理解密与教育对策》通过对儿童心理学和教育现象学这两方面的详尽指导，帮助教师练就火眼金睛，善于通过教育现象中的蛛丝马迹来分析和探究学生的心路历程，并依靠一些诸如生理学、社会学、
心理健康教育，唯其“前沿”必须要有新意、要有创新。该书包括理论研究前沿、领域研究前沿和应用研究前沿三个部分。在理论研究前沿上，提倡心理健康，一定要提高站位，即站在时代和教育的制高点上。以时代而言，社会转型是新时代的核心特征，是时代的制高点；以教育而言，“立德树人，育人为本”是教育的制高点。在领域研究前沿上，强调追踪和借鉴国外研究成果为我所用，洋为中用，这是藉以发展、壮大自己的一条重要路径。在应用研究前沿上， 要有清醒认识，心甘情愿坐“冷板凳”十年。实事求是地说，要很好地把握一门学科的前沿问题或新近进展，并非易事。需要不断接受新思想，增加新知识，理解新成果；需要与时俱进，顺势而为，顺流而上，不断创新。本书是新的研究和应用前沿，具有前瞻性和巨大的学术影响力。
心理学的前生今世以及对生活的指导作用将在本书清晰展现。本书大致上从历史发展、基础知识和应用领域几大方面来介绍心理学，重点讲了如何利用这些知识指导生活上。目的在于告诉您，心理学并不神秘，其实质就是对生活现象进行规律性的总结。 例如，心理学将告诉你，人性是什么，人有什么需要，人们追求什么，应该如何与人交往??教会读者这些规律，使其更好地工作、学习和生活。
一节满意的心理课并不是信手拈来、横空出世的，从1．0版到N．0版，呈现了心理教师不断反思、推敲和打磨的过程，这个过程也是心理教师突破“舒适区”的专业成长历程。这本“心理教师的武功秘笈”，既介绍了上
本书是一部从心理学角度阐述教学的学术专著，其前身是王小明老师2005年于上海教育出版社出版的《教学论：心理学取向》一书。。由九章构成，内容依次为教学心理学概论、教学目标、学生学习的心理机制、教学内容、教学策略、教学模式、教学评价、教学诊断与补救、教师的专业发展等内容，每章都由教学目标、章节内容、练习题和 读物构成。本书纳入“心理学新视野丛书”，可以作为高等师范院校教学心理学的教材，也可作为研究生学位基础课、研究生课程班、研究生入学考试参考用书。
\"如何做好学校心理辅导工作？如何处理和分析典型的案例？如何使当前的工作 有效率？心理健康教师对这些问题的回答仍然处在摸索阶段。随着2015年 《中小学心理辅导室建设指南》的颁布，如何建设好学校心理辅导室，实施好学校心理辅导，日益得到中小学的广泛重视。本书从回答上述问题入手，帮助学校 好地开展心理辅导工作。 本书共十四章内容，分为两大部分， 部分统整了几所 心理辅导学校的典型发展模式，介绍学校心理辅导工作的实施，包括心理教师的定位、心理辅导室的基本配置、心理辅导工作的开展情况等；第二部分结合常见的中小学心理辅导主题，进行典型案例分析。\"
当代高等院校学生正处于社会转型的特殊历史发展时期，这一转型不仅带来了社会结构的深刻变化，也给人们的思想观念和心理状态带来了巨大冲击。大学生是 的栋梁，大学阶段正是其“三观”形成的重要时期，高等院校能否做好社会转型期大学生心理健康教育工作，将决定着这一特殊历史时期3700万在校大学生心理健康的整体水平和今后的“可持续发展”。作者受*委托，根据大学生普遍存在的认知与评价、自卑与超越、自我效能、 、无聊、学业拖延、主观幸福感、情绪调节效能、创造性人格与心理健康等方面常见问题，对全国高等学校和高职学校的上万名师生及教育管理者进行访谈与调研，从总论、高职学校调研报告、高等学校调研报告、实证研究报告四个部分进行梳理，试图全景式地系统展现我国高等学校大学生心理健康教育工作的现状、特点和存在的问题。
本书从特殊需要的角度关注和研究学生发展问题，指出了学生发展过程中出现的各种偏差，包括生理发展问题、行为发展问题、社会能力发展问题、个性发展问题、非智力因素问题、学业发展问题等六类，并通过具体案例详细介
当代高等院校学生正处于社会转型的特殊历史发展时期，这一转型不仅带来了社会结构的深刻变化，也给人们的思想观念和心理状态带来了巨大冲击。大学生是 的栋梁，大学阶段正是其“三观”形成的重要时期，高等院校能否做好社会转型期大学生心理健康教育工作，将决定着这一特殊历史时期3700万在校大学生心理健康的整体水平和今后的“可持续发展”。作者受*委托，根据大学生普遍存在的认知与评价、自卑与超越、自我效能、 、无聊、学业拖延、主观幸福感、情绪调节效能、创造性人格与心理健康等方面常见问题，对全国高等学校和高职学校的上万名师生及教育管理者进行访谈与调研，从总论、高职学校调研报告、高等学校调研报告、实证研究报告四个部分进行梳理，试图全景式地系统展现我国高等学校大学生心理健康教育工作的现状、特点和存在的问题。
