性格类型指标（MBTI )理论源自心理学家荣格的《心理类型》，现已发展成一套简易、细致、科学的性格评估工具，用以了解不同性格的人在思考方式、生活态度及行为方式等方面的差异。MBTI 理论将性格分为4个维度（8种倾向)，进而归纳出16种性格类型。 将这套理论运用于家庭教育领域，能够帮助父母、老师发现自己与孩子的优势性格与性格盲点，看清孩子各种行为背后的原因，从而找到适用于不同性格孩子的沟通和教养方法，并通过自我觉察和同理他人，激发孩子的优势潜能，提升孩子的竞争力，轻轻松松培养出的孩子。

这是一本特别的绘本。 它展现了一棵树在一年四季里的自然风景。经过刮风、下雨、阳光和大雪，树跟随气候而开花、花落、结果、发芽……时而松鼠跳上它的腰枝，时而小鸟飞上它的枝头，还有热爱自然的孩子将它围绕。 这不仅是一本“看”起来特别的绘本。 它还能自己“立”起来：只需要将嵌在封面和封底的缎带轻松绑上，它就变成一个漂亮的树型装饰品，适合摆放在的卧室。

董旭花教授在长期的幼儿园区域活动研究中，走访了全国各地很多幼儿园，收集了老师们关于区域活动实施中遇到的问题上千个。本书的68个问题就是从中精选而来的。本书共四章，包含“重新认识区域活动”“区域环境的创

随着科技的进步，幼儿园的传统教学方式已经不能适应时代的发展，传统幼儿园向数智化幼儿园转型势在必行。本书作者结合多年的幼儿园教学与管理经验，试图探索如何将AI、VR、AR、大数据、物联网等技术应用在教育教学、卫生保健、安全管理、家园共育和人力资源管理等幼儿园日常工作中，其中有些技术已经在现实中得到运用，有些技术还有待实现，但作者认为这些设想终将随着科技进步全部得到实现。本书适合幼儿园管理人员、教师、家长，以及想要了解幼儿园发展趋势的人员阅读。

《基础教育教学指导丛书·幼儿园教育活动指导系列：幼儿园家园共育指导》诠释了在《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）下的家园共育的基本理论和实践操作要领，明确家园共育的目标和内容，探索家园共育的教育途径与方法，通过案例解决幼儿园家长工作中存在的困惑，提出相应的家园共育实施建议，为幼儿园教师提供具体的指导。《基础教育教学指导丛书·幼儿园教育活动指导系列：幼儿园家园共育指导》注重理论性与实践性相结合、指导性与使用性相融合，为广大幼儿园一线教师理解和践行《指南》、促进家园共育活动的有效开展提供支持与帮助。 《基础教育教学指导丛书·幼儿园教育活动指导系列：幼儿园家园共育指导》可作为幼儿园教师、教研员和园长培训教材，也可供学前教育研究者参考使用。

成尚荣先生多年来致力于儿童教育研究。本书从理论与实践、儿童本身与教师视角，阐释了作者的儿童立场，即儿童研究是教育研究的母题，是教育的基本立场。 儿童研究是教师发展的“专业”，它超学科，为教师专业发展提供基本概念和基本理论；儿童是一种可能性，教育的视野要从关注现实性向关注可能性转移；儿童研究的主题是重新认识和发现儿童，因为儿童对于我们，是熟悉的陌生者。 儿童期是人一生中的关键时期，儿童阶段所受的教育会成为影响一生的关键因素，从这本书中，不管是儿童研究的专家还是普通的一线教师都可以找到研究和日常教学的若干连接口，为自己的职业发展注入新的积极元素。

内容简介 本书是为3～6岁儿童精心设计的益智游戏书，分为《动物》《植物》《大自然》《我的家》4册。小手指蘸一蘸、指尖压一压、画笔勾一勾，一个个栩栩如生的形象便跃然纸上。简单清晰的绘画方法、丰富多样的情景创意，在自由搭配中锻炼观察力、精细动作力，激发想象力、创造力。随书附赠12色环保亲肤，容易擦洗的印泥（已通过欧盟认证），让孩子天马行空，自由发挥，收获艺术家的成就感。

《实践？反思——幼儿园乐趣教研》一书真实记录了幼儿园教研的另一种样态——随时随地、随心所欲而又充满专业、智慧，具情怀与力量。“润之以爱，育之以慧”“让孩子过属于孩子的生活、让孩子做自己生活的主人、让教育回归生活”是烟台高新区益文幼儿园的教育理念和课程理念，这本书给与了很好地诠释。