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这是一本引进版幼教理论图书，旨在帮助和指导幼儿教师制订一学年的系统计划，使教师能依此计划，记录每名儿童的发展，建立内容丰富的档案袋，评价儿童所有发展领域的进步。 作为“当代外国学前教育译丛”中的一本，初版于2011年出版，印刷5000册，目前已基本销售完毕。由于该书原版现已推出新的版本，根据合约要求，已经不能继续印刷旧版。因此，需要与圣智公司重新签约，引进 版本。根据新版的修订情况，中文版将做出相应调整，修订量约为40%。

本书是幼儿园课程评价实践研究领域的智慧结晶。一方面，进一步明晰了幼儿园课程评价的内在逻辑与操作方法，厘清了在课程评价中经常出现的操作误区。另一方面，实现了评价视域的交互融通：在评价内容上，从主题活动评价延伸到一日活动评价，从聚焦于教学评价拓展到活动材料、环境创设评价；在评价形式上，从纸笔记录式评价向电子可视化评价过渡与迈进。幼儿园课程评价常态化的“三全”构想与实施，体现了幼儿园课程评价无处不在！

本书依据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以幼儿发展为导向，立足大班幼儿特点开展幼小衔接课程，从幼儿一日活动组织与安排、探究性学习环境创设、主题活动设计与组织、大班家长工作四个方面，生动呈现了深圳市龙岗区幼小衔接课程取得的成果，阐释了一日生活的教育价值和实施策略，展示了幼儿探索性学习环境创设，精选了十个主题活动方案，介绍了家长工作的途径和方法。可供学前教育理论工作者、管理者、一线教师及家长阅读参考。

建构游戏是幼儿们 喜爱的活动。本书聚焦以幼儿园课程改革中的游戏与学习互生共融为背景，通过基于理论阐析和行动研究、实践案例解析相结合的方式，凸显基于PCK、体现PCK领域教学知识理论，但 加归根溯源到学前教育的本质——游戏的建构的理论探索和实践应用，关注幼儿数学领域、科学领域的核心经验，围绕幼儿园建构游戏场景这一载体，侧重幼儿数学、科学领域中探讨如何在游戏情景中挖掘学习资源，选择适宜的游戏材料和主题，激发幼儿学习兴趣，科学评价儿童发展，从而促进深度学习。

我写《SOS救助父母》（处理儿童日常行为问题实用指南）的主要目的是想帮助为人父母者做个曼称职的父母。很高兴北京师范大学出版社出版中文版的《tSOSl救助父母》。美国与中国虽相距遥远，但我相信，在改善2～12岁的孩子的行为及情绪适应问题方面，两国的父母和教师们都有着相同的目标。我曾用两周的时间访问过中国的许多地方，并留下美好印象。此间我尤为关注中国的父母与该子间的沟通、交往。令我确信不疑的是父母们始终在努力地成为好父母。

“爱与自由”是李雪一以贯之的家庭教育理念，在关系中，也体现在界限感上。无论对孩子还是对自己，“守住界限”都是重要的觉知方向。我们每个人都需要对自己负责，也只能对自己负责，做一个清醒的“有限责任人”。

《小猪佩奇“玩出专注力”游戏书》是一套趣味游戏书，结合小猪佩奇动画素材，选取2-5岁孩子喜欢的八个主题：家庭生活、幼儿园生活、交通工具、全家游玩、创意生活、同伴互动、节假日和天气变化，通过迷宫、迷藏、找异同、配对、玩贴纸和趣味涂色等多种游戏形式培养孩子的专注力，为发展观察力、记忆力、思维力和想象力打下基础；也让孩子通过游戏轻松愉快地享受阅读乐趣。 《爱上幼儿园》：主要选取幼儿园里不同的场所：如教室里、餐厅里、操场上和草地上等，用幼儿园活动元素设计游戏，佩奇和幼儿园的伙伴们一起画画，去露营，参加游园会和亲子运动会，玩购物游戏等；并在每个游戏页面设计一个隐藏物——茶杯，小朋友能找到吗？《我的家》：主要选取家庭中的生活场景：如菜园、树屋和阁楼等；用家庭活动元素设计游戏，大家一起捉迷

幼儿的学习和发展过程怎样才能被记录下来呢？幼儿教师又如何能对他们的工作和教育目标的实施作记录和反省呢？档案袋是显示教育过程和记录这个过程的工具。本书介绍了档案袋这样的记录工具，它能帮助幼儿教师记录幼儿学习和发展过程，以及反省自己的教育行为模式。在指导书中对记录和收集工作作了基本的介绍和引导。而且，也给学习和收集记录方案的实施提供了教学法上的一些建议。

波米诺是一只生活在花园里的粉红小象，它有着长长长长的鼻子……真的好长，有时都不知该拿它怎么办才好。不过呢，波米诺很聪明，它总是能想到对付这些小烦恼的妙招。一点儿哲学家的思辨，加上多一点儿的小调皮，再加上几小勺柔情，就得到了一个惹人怜爱的波米诺。这套佳句俯拾皆是、画风清新扑面的绘本，非常适合家长读给孩子听；也适合刚刚开始自主阅读的小朋友；所有认真感受生活的大朋友，读完你会觉得波米诺就是你。桂冠：《花园小象波米诺》是一套风靡法国的成长童书，被翻译超过十种语言，曾入选法国“*令孩子心动的二十本童书”，“《纽约时报》杰出儿童图书”。一连串的奇思妙想，让你重新思考成长的无限可能！

建构游戏是幼儿们 喜爱的活动。本书聚焦以幼儿园课程改革中的游戏与学习互生共融为背景，通过基于理论阐析和行动研究、实践案例解析相结合的方式，凸显基于PCK、体现PCK领域教学知识理论，但 加归根溯源到学前教育的本质——游戏的建构的理论探索和实践应用，关注幼儿数学领域、科学领域的核心经验，围绕幼儿园建构游戏场景这一载体，侧重幼儿数学、科学领域中探讨如何在游戏情景中挖掘学习资源，选择适宜的游戏材料和主题，激发幼儿学习兴趣，科学评价儿童发展，从而促进深度学习。

鉴于日本在幼儿健康教育方面 特色，且经验易于本土化，故组编了以幼儿健康与保育为主题的日本学前教育译丛。本套书以整合的幼儿健康教育观，基于0～6岁婴幼儿身体、运动的发展特点，详细介绍了日本幼儿健康教育的理论与实践，其中包括幼儿园保育和体育等内容。本书从准备运动、律动、手指操、体操、徒手游戏、器械运动、户外运动、游泳等多个方面对婴幼儿体育运动的内容和指导要点进行了图文并茂的讲解。

《孩子，我该怎么爱你》的作者晓霜有个特别的儿子，从小被医生诊断患有严重的“ADHD”（多动症），注意力非常不集中。这个诊断，对于成绩卓著的才女晓霜来说，无疑是沉重的打击。她的人生中经历了“如何去爱这个特别的孩子”的严重考验。晓霜用自己“平凡又特别的爱”，将一对儿女培养成才。《孩子，我该怎么爱你》记录了作者一路陪伴孩子成长过程中的焦虑、困惑和思考，对教育的本质进行了探索。