一滴清水,可以折射太阳的夺目光辉;一夺好书,可以滋养无数的美丽心灵。本丛书共收录了二十几位现当代文学大家的经典力作,涵盖了人生、亲情、友情、感恩、审姜、励志、成长、成功,等多十热点话题,并附有名师的精彩评析。细细品味,点燃智慧的澄净心灯;慢慢诵读,开启人生的芳香之旅…… 文学是一种特殊的记忆形式,文学是怀念,是复苏,是青春,是人生的滋味,是生命所剩余的一切……王蒙喜欢语言和文字。在写作时,他是聪明的,丰富的、执着的、豁达的……所以他写!就让他散文的翅膀载着他的文字体验向您飞去。 本书是从王蒙的大量散文作品中精选出来的,题材十分广泛,关于出访,关于还乡,或者回忆故旧,或者自我写照,还有人生哲学阐发,无所不包。细读这些作品,不仅可以感受王蒙深厚的文学功底,优雅深邃的情思,最
本书遵循新国标精神,对照《中国英语能力等级量表》和颁布的《大学英语教学指南》,强调培养语言的输入与输出能力,其选材无论是篇幅、语言难度,还是长度均体现一定梯度。并从当前学生的学习水平和心理出发,把现有大学英语快速阅读、泛读、长篇阅读与精读等教材所涉及的语言能力培养和教学目标融为一体,努力满足当前大学生英语学习的需求,特别注重培养学生的英语综合能力,使其通过阅读英语原文熟悉不同语域,切实把握语言特点和表述方式,进而 好地培养他们使用英语的能力。
《新国标大学英语阅读教程》系列教材对照《中国英语能力等级量表》和颁布的《大学英语教学指南》,把现有大学英语快速阅读、泛读、长篇阅读与精读等教材所涉及的语言能力培养和教学目标融为一体,努力满足当前大学生英语学习的需求,特别注重培养学生的英语综合能力。全套教材共4册,本书作为其中的第三册,分别供大学一、二年级使用。本书语言较为复杂,话题内涵丰富,难度较高,对应中国英语能力等级量表中五级的难度,以提升学生的英语阅读能力为重点目标。本书将现有大学英语快速阅读、泛读、长篇阅读与精读等教材所涉及的语言能力培养和教学目标融为一体,适合有一定英语水平的学生学习使用。
本书以“四字歌”的形式,讲述了祖国的地理地貌和从1840年以来中国人民不断抵抗外来侵略和寻找强国之路的历史,以及几代领导人对国民的要求和对国家的定位。
宋江[1]
本套书是为广大家长和学生吹响作文世界的"集结号"!功能齐全,便于查阅,容量大,包含了学生学习写作的基本知识和常识,属于作文系列中的常备书藉。这是一套融合了学生作文知识的作文工具书,囊括了各地中小学生很好作文,更为中小学生提供了可资借鉴的写作方法与思路。本套书内容丰富,实用性强,能够帮助学生打下坚实的写作基础,轻松森得高分。
《中华上下五千年》以时间为纲、史实为目,通过讲述历史故事的形式,生动地描绘了悠久深远的中国历史,让读者充分认识和理解中华民族的发展轨迹和伟大智慧。如果把历史比作一条河,那么,这些曲折动人的故事便是这长河中泛起的朵朵浪花!
《呼兰河传》共七章,写的是20世纪20年代北方一座普普通通的小城呼兰,以及普普通通的人的普普通通的生活。《呼兰河传》共七章:一、二章写小城风情,三、四章谈家中亲疏人物,五、六、七章摹绘独立旁枝人物。作者用舒展自如的巡视式艺术手法,以情感的起伏为脉络,不单是为一个人作传,更是为“生于斯、长于斯的呼兰河畔的乡镇作传,为这个乡镇的风土人情,为各种各样人的生与死、欢乐与悲哀作传”。 茅盾评价《呼兰河传》,是“一篇叙事诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣”。呼兰河小城的生活或许有一点沉闷,但无论是扎彩铺、放河灯、跳大神、娘娘庙会、野台子戏,还是北方大自然的风霜雨雪、火烧云,萧红用绘画式的语言,“在灰暗的日常生活背景前,呈现了粗线条的、大红大绿的带有原始性的色彩”,勾勒出一幕幕充满童趣的影像
本书为《繁星》和《春水》两部诗集的合集。诗集《繁星》由164首小诗组成。在《繁星》里,冰心不断唱出了爱的赞歌。冰心很热衷于赞颂的是母爱。 《春水》是《繁星》的姊妹篇,由182首小诗组成。同样是在《晨报》副刊上很先发表,不过《春水》的问世要比《繁星》晚三个月。在《春水》里,冰心虽然仍旧在歌颂母爱,歌颂亲情,歌颂童心,歌颂大自然,但是,她却用了更多的篇幅,来含蓄地表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调,述说着心中的感受,同时也在探索着生命的意义和表达着要认知世界本相的愿望。
本书遵循新国标精神,对照《中国英语能力等级量表》和颁布的《大学英语教学指南》,强调培养语言的输入与输出能力,其选材无论是篇幅、语言难度,还是长度均体现一定梯度。并从当前学生的学习水平和心理出发,把现有大学英语快速阅读、泛读、长篇阅读与精读等教材所涉及的语言能力培养和教学目标融为一体,努力满足当前大学生英语学习的需求,特别注重培养学生的英语综合能力,使其通过阅读英语原文熟悉不同语域,切实把握语言特点和表述方式,进而 好地培养他们使用英语的能力。
本书遵循新国标精神,对照《中国英语能力等级量表》和颁布的《大学英语教学指南》,强调培养语言的输入与输出能力,其选材无论是篇幅、语言难度,还是长度均体现一定梯度。并从当前学生的学习水平和心理出发,把现有大学英语快速阅读、泛读、长篇阅读与精读等教材所涉及的语言能力培养和教学目标融为一体,努力满足当前大学生英语学习的需求,特别注重培养学生的英语综合能力,使其通过阅读英语原文熟悉不同语域,切实把握语言特点和表述方式,进而 好地培养他们使用英语的能力。
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