选词规范:按照*《义务教育语文课程标准》收录小学阶段需要掌握的成语6400余条。 功能完备:设置注音、释义、例句、近义词、反义词、提示等功能。释义准确简明,例句切近生活,符合小学生认知水平。 图文并茂:选配600余幅与成语相关的精美插图,趣味性强,版面美观。
一部中型成语词典,收成语8600余条,满足学习需要。体例新颖,成语条目分类直观具体,查检方便快捷。释义准确简明,语见摘自文献典籍,翔实可信。例句典型实用,体现成语意义,展示成语用法。列举近义和反义成语,举一反三,多角度解析。提示容易误读或写错的音、形,贴近语文教学。
★本词典是一部中型成语词典,共收成语10000余条,酌情收列少量熟语。★对每条成语进行 的解释和说明,包括注音、释义、出处、例句、近义、反义、辨析等。收词严谨规范,涵盖古今常用成语。★释义准确详备,说明褒贬色彩,指出特定用法;书证精当丰富,充分体现成语的时代性和使用特点。
本辞典收录学习文言文所必知的古代文化常识。对中国古代的天文、历法、节日、地理、姓氏称谓、礼俗、宗法、刑罚、皇室官职、教育科举、乐、宫室建筑、车马、兵器战具、饮食、服饰、器物、货币、度量衡、文字等内容进行深入浅出的讲解,融知识性、趣味性于一体,简明实用。有助于读者增强对中国古代文化的了解,提高文言文阅读水平及文化素养。
张建国主编的《小学生全笔顺同义近义反义词组词造句成语多音多义字词典(精)》分全笔顺同义近义反义词组词造句、成语、多音多义字三个部分。全笔顺同义近义反义词组词造句部分收录汉字1500余个,在给每个字准确释义的同时,予以全笔顺展示;从正序、逆序、成语等方面对词语进行解读;每个字头下列出其常用词语的同义、近义、反义词,所选词条都附有释义和造句,词条的同义、近义、反义词后面还列出其常见搭配。成语部分收入常用成语3000余条,其中包括部分现实生活中的新成语,所收成语从注音、释义、褒贬、出处、例句等方面进行诠释,可以满足小学生成语学习多方面的需要。多音多义字部分从字音、字义方面人手,帮助小学生区分多音多义字,改掉读错、用错的毛病。
《提分攻略系列·疑难与规律详解:高中化学(有机化学基础)》通过对解题方法与规律的讲解、总结和应用,让学生在三位一体的科学训练中形成良好的理解、分析和推理能力。《提分攻略系列·疑难与规律详解:高中化学(有机化学基础)》旨在帮助师生解决教学、学习和考试中的疑难问题,总结归纳出解决问题的方法规律,并有针对性地进行跟踪练习,在此基础上找到提高思维能力的捷径。
徐振邦编著的《学生古代文化常识辞典(插图本)》收录学习文言文所必知的古代文化常识。对中国古代的天文、历法、节日、地理、姓氏称谓、礼俗、宗法、刑罚、皇室职官、教育科举、乐、宫室建筑、车马、饮食、服饰、器物、货币、度量衡、文字等内容进行深入浅出的讲解。融知识性、趣味性于一体,简明实用。有助于读者增强对中国古代文化的了解,提高文言文阅读水平及文化素养。
本书收录常用成语3200余条,有注音、释义、例句、近义、反义成语等栏目。 我们在学习和生活中经常要和成语打交道,如要积累成语,进行成语接龙的游戏,说话或作文时选用成语来表情达意等。本书充分考虑到读者学习成语的需要,保留了传统成语词典的优点,又加以创新,具有以下特色: 一、丰富多彩的内容:本书收录常用成语3200余条,成语后有注音、释义、例句、近义、反义、也作、注意等栏目,内容丰富,实用性强。 二、别开生面的功能设计: 我的摘录卡 按意义分类编排成语,让小读者快捷迅速地找到需要的成语,方便记诵与使用; 接龙 示范成语接龙游戏,可训练小读者的思维,扩大词汇量。 三、生动活泼的形式:本书分栏编排,各栏目一目了然;书中插入50余幅图片,图文并茂。
一部中型成语词典,收成语8600余条,满足学习需要。体例新颖,成语条目分类直观具体,查检方便快捷。释义准确简明,语见摘自文献典籍,翔实可信。例句典型实用,体现成语意义,展示成语用法。列举近义和反义成语,举一反三,多角度解析。提示容易误读或写错的音、形,贴近语文教学。
上海辞书出版社文学鉴赏辞典编纂中心编著的《学生版诗词曲鉴赏辞典(上下)》为上海辞书出版社文学鉴赏辞典系列的学生版,考虑到学生的特殊需要进行选目和编排。所选篇目基本覆盖了市面上通行的各版高中语文教材,并扩展了一些近年来高考诗词鉴赏题目中的作品。每篇作品配有鉴赏文章,希望能够帮助各位读者更好地理解作品,提升文学素养与鉴赏能力。古诗词原句填空题是高考中的推荐考题,本书总结了各篇目在2011-2016年全国各地高考试卷古诗词填空题中涉及的句子,以下划线标出,供读者参考。
1994年作者冉红由新疆师范大学调入首都师范大学任教。1995年带学生去实习,通读了中学语言课本,作者感到很多篇章枯燥、乏味,于是又突发奇想,能不能将中小学的语文教学改成以趣味入手,去激发学生的兴趣?于是1996年申报了《汉语形近字趣味教学研究与实验》的课题,立项得到了全国教育科学规划领导小组的批准。多少年来,作者几乎每天都在进行形近字的搜集、研究、写作。有关形近字的书先后面世的有26本,周然依先生、王曦昌先生、宋均芬先生、李琳先生等都先后撰文做出了很好的评价,他们一致认为是对汉语文字教学的一种新的探索,并构建了一个有趣的文字王国。