这本写作教程没有涵盖所有的写作能力点，我们选取的是学生在写作中重要的、比较难培养的能力点。在应用文篇中，我们也没有将所有的应用文的写作编入教程，而是选择了应用文中一些类别中学生在生活中能常用到的，如通知、申请书等；选择一些贴近学生生活的，如短信创作。当然，我们也想通过一些应用文的教学，能打通其他一些应用文的教学，如学生能根据写感谢信，悟出表扬信的写法；能根据写申请书，悟出倡议书的写法，因为它们都是应用文中书信类。
这本写作教程没有涵盖所有的写作能力点，我们选取的是学生在写作中重要的、比较难培养的能力点。在应用文篇中，我们也没有将所有的应用文的写作编入教程，而是选择了应用文中一些类别中学生在生活中能常用到的，如通知、申请书等；选择一些贴近学生生活的，如短信创作。当然，我们也想通过一些应用文的教学，能打通其他一些应用文的教学，如学生能根据写感谢信，悟出表扬信的写法；能根据写申请书，悟出倡议书的写法，因为它们都是应用文中书信类。
新形势下的语文教育教学改革中，学生所需的阅读量大幅度增加，而作文作为考试的重点，重在考察学生的写作能力、技巧掌握能力、素材积累能力，而其本源在于阅读量。因此，《小学生作文大百科》用鲜活的素材，清晰的体例，汇集了大量的内容，同时通过讲解写作技巧，实用有效，而且设置有教材同步写作范文，供学生借鉴。整体书稿内容丰富，涵盖全面，旨在提高学生们的阅读与写作的能力，最终实现核心素养和综合素质的提高。
《小学生作文大百科》 新形势下的语文教育教学改革中，学生所需的阅读量大幅度增加，而作文作为考试的重点，重在考察学生的写作能力、技巧掌握能力、素材积累能力，而其本源在于阅读量。因此，《小学生作文大百科》用鲜活的素材，清晰的体例，汇集了大量的内容，同时通过讲解写作技巧，实用有效，而且设置有教材同步写作范文，供学生借鉴。整体书稿内容丰富，涵盖全面，旨在提高学生们的阅读与写作的能力，最终实现核心素养和综合素质的提高。 《国学大百科》 1、400+篇经典故事2、400+首诗、词、曲3、100+篇小古文4、12部国学启蒙经典5、200+部配套情景动画6、独特的双目录设计，即可按课本进度索引，也可能按分类索引7、结尾附有一张年代史脉络图
这本写作教程没有涵盖所有的写作能力点，我们选取的是学生在写作中重要的、比较难培养的能力点。在应用文篇中，我们也没有将所有的应用文的写作编入教程，而是选择了应用文中一些类别中学生在生活中能常用到的，如通知、申请书等；选择一些贴近学生生活的，如短信创作。当然，我们也想通过一些应用文的教学，能打通其他一些应用文的教学，如学生能根据写感谢信，悟出表扬信的写法；能根据写申请书，悟出倡议书的写法，因为它们都是应用文中书信类。
作文的江湖，学作文的人巨多，教作文的路却巨少，放眼望去，路似乎只有三条…… 条，“知傻犯傻”路。找N篇范文背熟，再改头换面应考。考得好是俺聪明绝顶会猜题，考不好全怪那押题老师太愚笨。这种方法时下很流行，可既不能让学生作文水平提高，也很难让考试分数提高。你说，这不叫“知傻犯傻”，还能叫啥？ 第二条，“我炫我酷”路。管它什么作文章法、技巧，统统见鬼去吧，我就是我，我想咋写就咋写，我想写啥就写啥。俺把无知当个性，让有知识无个性的人骂去吧。 第三条，“逍遥无忧”路。捧一本曾老怪的书，和老怪一起把记叙、议论、说明、散文的原理琢磨透，然后嘛……见到啥题灭啥题，踏上无忧作文路。
这本写作教程没有涵盖所有的写作能力点，我们选取的是学生在写作中重要的、比较难培养的能力点。在应用文篇中，我们也没有将所有的应用文的写作编入教程，而是选择了应用文中一些类别中学生在生活中能常用到的，如通知、申请书等；选择一些贴近学生生活的，如短信创作。当然，我们也想通过一些应用文的教学，能打通其他一些应用文的教学，如学生能根据写感谢信，悟出表扬信的写法；能根据写申请书，悟出倡议书的写法，因为它们都是应用文中书信类。
你的孩子正面临以下的作文困境吗？写不出来、不喜欢写作文、文字口语化、组织能力不佳、文章格局不大……作文名师李崇建整合多年实际教学与演讲经验，面对家长、老师对孩子参加作文考试的忧虑，提出了实用的作文教学策略，解放孩子的书写力和想象力，提升孩子的觉察力和创造力。通过有趣的故事与讨论的方式，运用“烂作文”的写作方式，搭配创意作文教学，让面临书写困境的学生解放思想，作文表现令人瞩目！ 本书堪称震撼的速效作文教学示范！让不会写、不爱写、不想写的孩子立刻爱上作文！完全颠覆“起承转合”传统作文老套教学法，极速增强孩子的作文能力！让每个孩子都可以写作文、写故事！你也想体验创意作文的魔力吗？欢迎加入让孩子用故事快乐写作文的行列！
据笔者的初步阅读和理解，在本书的字里行间，蕴涵着以下基本的教学新理念；1、教学价值观：从“知识”本位走向“素养”本位；2、课程发展观：从书本走向生活；3、学生观：从“被动体”走向“主动体”4、教师观：从课程的执行者走向开发者。 本书的基本特点是：1、作文教学全系的开放性；2、作文教学资源的现实性；3、作文教学活动的主体性；4、作文教学设计的过程性。 本书中用较多的篇幅分析了学生习作中的问题，引导学生在“问题”和“错误”中学习和提高。其实，学生作文的某些不足，除偶然疏忽外，通常有其特写的程序和方法上的根源。教师要分析这些根源，引导学生独立探索和消除缺陷。一般来说，学生找到缺陷的具体根源，也正是找到了由已知到新知的正确结合点和正确的习作过程及思维方法。
你的孩子正面临以下的作文困境吗？写不出来、不喜欢写作文、文字口语化、组织能力不佳、文章格局不大……作文名师李崇建整合多年实际教学与演讲经验，面对家长、老师对孩子参加作文考试的忧虑，提出了实用的作文教学策略，解放孩子的书写力和想象力，提升孩子的觉察力和创造力。通过有趣的故事与讨论的方式，运用“烂作文”的写作方式，搭配创意作文教学，让面临书写困境的学生解放思想，作文表现令人瞩目！ 本书堪称震撼的速效作文教学示范！让不会写、不爱写、不想写的孩子立刻爱上作文！完全颠覆“起承转合”传统作文老套教学法，极速增强孩子的作文能力！让每个孩子都可以写作文、写故事！你也想体验创意作文的魔力吗？欢迎加入让孩子用故事快乐写作文的行列！
作文的江湖，学作文的人巨多，教作文的路却巨少，放眼望去，路似乎只有三条……第一条，“知傻犯傻”路。找N篇范文背熟，再改头换面应考。考得好是俺聪明绝顶会猜题，考不好全怪那押题老师太愚笨。这种方法时下很流行，可既不能让学生作文水平提高，也很难让考试分数提高。你说，这不叫“知傻犯傻”，还能叫啥？第二条，“我炫我酷”路。管它什么作文章法、技巧，统统见鬼去吧，我就是我，我想咋写就咋写，我想写啥就写啥。俺把无知当个性，让有知识无个性的人骂去吧。第三条，“逍遥无忧”路。捧一本曾老怪的书，和老怪一起把记叙、议论、说明、散文的原理琢磨透，然后嘛……见到啥题灭啥题，踏上无忧作文路。
你的孩子正面临以下的作文困境吗？写不出来、不喜欢写作文、文字口语化、组织能力不佳、文章格局不大……作文名师李崇建整合多年实际教学与演讲经验，面对家长、老师对孩子参加作文考试的忧虑，提出了实用的作文教学策略，解放孩子的书写力和想象力，提升孩子的觉察力和创造力。通过有趣的故事与讨论的方式，运用“烂作文”的写作方式，搭配创意作文教学，让面临书写困境的学生解放思想，作文表现令人瞩目！ 本书堪称震撼的速效作文教学示范！让不会写、不爱写、不想写的孩子立刻爱上作文！完全颠覆“起承转合”传统作文老套教学法，极速增强孩子的作文能力！让每个孩子都可以写作文、写故事！你也想体验创意作文的魔力吗？欢迎加入让孩子用故事快乐写作文的行列！
这本写作教程没有涵盖所有的写作能力点，我们选取的是学生在写作中重要的、比较难培养的能力点。在应用文篇中，我们也没有将所有的应用文的写作编入教程，而是选择了应用文中一些类别中学生在生活中能常用到的，如通知、申请书等；选择一些贴近学生生活的，如短信创作。当然，我们也想通过一些应用文的教学，能打通其他一些应用文的教学，如学生能根据写感谢信，悟出表扬信的写法；能根据写申请书，悟出倡议书的写法，因为它们都是应用文中书信类。
作文的江湖，学作文的人巨多，教作文的路却巨少，放眼望去，路似乎只有三条…… 条，“知傻犯傻”路。找N篇范文背熟，再改头换面应考。考得好是俺聪明绝顶会猜题，考不好全怪那押题老师太愚笨。这种方法时下很流行，可既不能让学生作文水平提高，也很难让考试分数提高。你说，这不叫“知傻犯傻”，还能叫啥？ 第二条，“我炫我酷”路。管它什么作文章法、技巧，统统见鬼去吧，我就是我，我想咋写就咋写，我想写啥就写啥。俺把无知当个性，让有知识无个性的人骂去吧。 第三条，“逍遥无忧”路。捧一本曾老怪的书，和老怪一起把记叙、议论、说明、散文的原理琢磨透，然后嘛……见到啥题灭啥题，踏上无忧作文路。
