《增广贤文》又名《昔时贤文》《古今贤文》，是一部民间谚语集，也是中国古代儿童启蒙读物，其内容汇集了为人处世的各类谚语，涉及儒释道等各家思想，很有哲理性。此次出版的《增广贤文》是我社“古典名著普及文库”之一，全书由导读、正文、翻译和注释组成，版式舒朗，设计大方，既适合广大文学爱好者阅读，又适合低龄读者使用。
《绕口令800首(口袋本)》收录了绕口令800余首，所选绕口令涵盖了容易混淆的声母、韵母和声调(如阳平和上声)等，并在每首绕口令后设【训练目的】板块，提示练习该绕口令的难点，以帮助读者 好地进行语音训练。在编排上，每首绕口令按其题目首字的拼音字母顺序排列，文前设条目首字拼音检字表，方便读者查检。
《经典故事小影院 小熊拔牙》讲述了小熊不爱刷牙，还趁妈妈不在家偷吃糖果、饼干和蜂蜜等，偷吃后牙齿特别疼，兔医生赶到后和小伙伴们一起帮小熊拔掉坏了的牙齿，从此小熊再也不敢不刷牙了。这个故事告诉小朋友们，一定要养成少吃零食、按时刷牙的好习惯，这样才能保护我们的牙齿，防止蛀牙。
本丛书是根据人教版教材对识字、认字的要求，进行编写的一套实用性极强的书法练字资料。字库由 的书法教育家张学鹏教授书写，傅永和专家审查修改通过后入库。既保证了学生练字的实用性和完整性，又保证了字形的准确性和规范性。是一套难得的深受广大师生喜爱的练习字帖。
本书是《公务员制度教程（第三版）》的配套学习指导，第三版在前两版的基础上，根据新公务员法及新修订的《公务员制度教程（第三版）》对相关内容进行了修订。本书共分十章，每章先对教程上的知识结构和重点概念进行回顾梳理，然后着重对课程内容中的重点和难点问题进行分析解释， 根据本章知识点总结出大量习题。每章都按本章知识结构、基本概念、重点与难点问题解析、自测题进行组织，使读者能全面地理解、掌握重点内容。本书旨在帮助使用《公务员制度教程》的读者能 好、 全面地掌握公务员制度相关知识，理解公务员制度发展过程中的重点和难点问题。
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《经典故事小影院 小熊拔牙》讲述了小熊不爱刷牙，还趁妈妈不在家偷吃糖果、饼干和蜂蜜等，偷吃后牙齿特别疼，兔医生赶到后和小伙伴们一起帮小熊拔掉坏了的牙齿，从此小熊再也不敢不刷牙了。这个故事告诉小朋友们，一定要养成少吃零食、按时刷牙的好习惯，这样才能保护我们的牙齿，防止蛀牙。
《经典故事小影院 老鼠嫁女》讲述了老鼠爸爸想要把女儿嫁给 有本事的人，找啊找啊， 却把女儿嫁给了救了自己的老鼠阿郎。这个故事告诉小朋友们，这个世界上并不存在“ 有本事的人”。我们要理性看待每个人身上的优势和短处，不能盲目崇拜。
“博士课堂？开心超人联盟之神奇实验室”是一套以动画片《开心超人联盟之神奇实验室》为基础开发的科普漫画书，内容涉及日常生活中常见事物及其科学原理，由 深圳 技术研究院相关领域的博士审定。本书由两个精彩的小故事“消失的井盖”和“红灯行，绿灯停”组成，分别讲述开心超人和伙伴们与大大怪等反派斗智斗勇，解决道路危机的故事；故事中蕴含丰富的科学原理，从中激发孩子对科学知识的兴趣和探求的欲望。故事后面配有知识讲解和科学实验互动。
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系列课程以促进学生核心素养发展为目标，强调STEAM的“三重境界”，即动手、动脑、动心，鼓励学生像艺术家一样去想象，像科学家一样去思考，像工程师一样去行动，像正常人一样去生活。课程出版项目的主要目标是以STEAM教育的“知识整合”和创客教育的“工程实践”为主线，实现“以创为思”。本课程中学生将扮演护林员的角色，通过不同情境系统地认识森林系统，分析雷击起火的原因，设计并组装mBot小车，规划巡航路线，切实提高将科学技术运用于生活的能力。
高中一线教师是课程改革的具体执行者，作为具有一定影响力和示范性的浙江省重点中学，镇海中学的地理组教师必须及时学习和理解地理核心素养的内涵，尤其要主动探索、实践核心素养式地理教学，总结新教学实施的策略及规律。本书中收集的课例就是实验教师在公开研讨课、名师展示课和组员在各级别赛课的基础上撰写而成的。可以说，每个课例、每一节课既是开课教师的个人智慧，也是课题组共同探索和反思的真实记录。18篇课例基本包含了地理核心素养式教学的各种策略。
高中一线教师是课程改革的具体执行者，作为具有一定影响力和示范性的浙江省重点中学，镇海中学的地理组教师必须及时学习和理解地理核心素养的内涵，尤其要主动探索、实践核心素养式地理教学，总结新教学实施的策略及规律。本书中收集的课例就是实验教师在公开研讨课、名师展示课和组员在各级别赛课的基础上撰写而成的。可以说，每个课例、每一节课既是开课教师的个人智慧，也是课题组共同探索和反思的真实记录。18篇课例基本包含了地理核心素养式教学的各种策略。
高中一线教师是课程改革的具体执行者，作为具有一定影响力和示范性的浙江省重点中学，镇海中学的地理组教师必须及时学习和理解地理核心素养的内涵，尤其要主动探索、实践核心素养式地理教学，总结新教学实施的策略及规律。本书中收集的课例就是实验教师在公开研讨课、名师展示课和组员在各级别赛课的基础上撰写而成的。可以说，每个课例、每一节课既是开课教师的个人智慧，也是课题组共同探索和反思的真实记录。18篇课例基本包含了地理核心素养式教学的各种策略。
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