《幼儿入学准备描红一本全·数学》本书从数字认知、描写开始，在帮助孩子形成良好的书写习惯的同时，将幼儿学前应掌握的数字和基础运算，系统规范的综合编排在一本书里，有规范书写、有学习、有练习、有自测，书装用护眼纸张和油墨印刷。是幼儿认知数字到基础运算，练习、自测、升学准备用书，家庭和学校通用。
运动能力是个体进行日常生活、自我管理、认知学习和社会适应的基本条件。儿童运动功能障碍主要指儿童自主运动的能力发生障碍，粗大运动和精细运动的动作受限、感觉统合失调、平衡协调性较差，严重影响儿童生活自理和学习。
《儿童认知障碍康复课程标准》主要是针对学前和学龄阶段的认知障碍儿童，介绍了认知康复课程的定位、课程理念、设计思路和课程目标，并详细阐述了认知康复课程内容：包括启蒙阶段、初级阶段、中级阶段、高级阶段的认知能力训练。
高中一线教师是课程改革的具体执行者，作为具有影响力和示范性的浙江省重点中学，镇海中学的地理组教师必须及时学习和理解地理核心素养的内涵，尤其要主动探索、实践核心素养式地理教学，总结新教学实施的策略及规律。《高中地理核心素养教学案例》中收集的课例就是实验教师在公开研讨课、名师展示课和组员在各级别赛课的基础上撰写而成的。可以说，每个课例、每一节课既是开课教师的个人智慧，也是课题组共同探索和反思的真实记录。18篇课例基本包含了地理核心素养式教学的各种策略。
《听障儿童听觉言语康复课程标准》是基于聋校课标的理念、指导思想及要求，依据听障儿童的生理和心理特点，遵循听障儿童听觉、言语、语言的发展规律而制定的。本书由导言、课程目标与内容、课时设置、课程内容及课程实施建议五部分组成。
3-6岁这个年龄段的幼儿往往会觉得自己还小，很多事情希望家长代劳；还有些幼儿有挑食、偏食、玩的玩具不能放回原处等问题。结合幼儿在日常生活中出现的这些问题，我们编写了这套书，旨在从学习本领、学习美德、养成好习惯和做力所能及的事情四个方面着手，向幼儿讲述有关品格培养的小故事。此外，幼儿的视觉正在发育中，所以大图大字不利于幼儿阅读，而且起到保护他们视力的作用。本套书每本精选了8-10篇童话故事。通过一个个生动有趣的小故事，引导幼儿主动做一些力所能及的事情，不断提高自己的动手能力和生活自理能力。故事贴近幼儿生活、情节生动有趣、语言简单易懂，易于幼儿理解和学习。
睡觉的时间到了，懂天气的女孩贝儿和表弟迪伦还在说悄悄话。轰隆！天空中突然电闪雷鸣。迪伦害怕起地躲了起来。贝儿告诉迪伦，只要明白雷雨的知识就不会害怕了。听完贝儿的解释后，迪伦晚上还会害怕雷电吗？
《笔顺（正楷适用幼升小小学1-2年级）/入学基础描红字帖》以图文并茂的形式教会学生规范书写这一阶段需要掌握的基本数字、拼音和简单汉字；笔画偏旁及笔顺根据《中小学书法教育指导纲要》编写，并配合图解，让学生掌握基本笔画偏旁和笔顺规则。
陈育智、刘传合主编的《儿童哮喘问答(第2版)》详细介绍了哮喘的定义及发病情况、哮喘的病因及诱因、哮喘的临床表现及诊断、哮喘的治疗、哮喘的监测、过敏性鼻炎与哮喘、食物过敏、其他相关性疾病等内容。本书可为患儿家长指点迷津，帮助患儿快速摆脱哮喘的困扰。
陈育智、刘传合主编的《儿童哮喘问答(第2版)》详细介绍了哮喘的定义及发病情况、哮喘的病因及诱因、哮喘的临床表现及诊断、哮喘的治疗、哮喘的监测、过敏性鼻炎与哮喘、食物过敏、其他相关性疾病等内容。本书可为患儿家长指点迷津，帮助患儿快速摆脱哮喘的困扰。
《小儿病源方论/中国古医籍整理丛书》为宋代医家陈文中所著。全书一卷，后经明人熊宗立类证析为四卷。卷一为养子真诀及小儿变蒸候，论述了小儿的生理病理特点和保养要点。卷二为形证门和面部形图，提出了儿科简易有效的诊断方法。卷三为惊风门和方药，强调（急惊属阳属腑，当治以凉；慢惊属阴属脏，当治以温）的观点。卷四为惊风引证和痘疮引证，以病案说明小儿的病因、诊断方法和治疗方药。全书有论、有方、有案，颇具特色。本次整理以宛委别藏本（收录熊宗立明成化三年丁亥类证本）为底本。
