本书主要阐述了《黄帝内经》治神理论指导下针刺通小周天的方法。核心是以针御神,以神调气,或气聚丹田,以补元气,或通任督,疏经络,进一步达到气至病所,从而做到 气至有效 而治病;亦可以针演道,通周天,来养生延年。这是针灸学的灵魂,是*上乘的针刺方法。为了让读者更好地理解飞龙针法的灵魂,本书介绍了中医养生法 真气运行法 以及与真气运行法相关的古代内丹术的练习方法;精选了飞龙针法中*为重要和常用的十八个穴位进行精讲,公布了作者发现的通小周天的两个重要的穴位公孙与阳池;精讲了八套针方以演示飞龙针法的应用。另外,介绍了古今流行的*常用的十二针方,公布了《黄帝内经》中人迎脉口脉法在针灸学中的应用,以及作者自己的临床经验。本书适合针灸专业人士及有中医理论基础者研习使用。
窦材撰写的《扁鹊心书图解(附光盘)》共三卷 ,另附“神方”一卷。上卷概述其对医学的主要观点 、见解及灸法3篇,保扶阳气是其学术思想的核心。 中下两卷论述各病证治,包括内、外、妇、儿科总计 约120种病证的治疗经验。其中,运用灸法治疗的病 证达80多种,占总数的2/3,并附以治验案例47则, “神方”则辑录其常用药方98首。现行本中附有清代 胡珏参论批注约百余条。配有光盘,光盘中有作者的 精彩讲演以及保扶阳气的真方。 《扁鹊心书图解(附光盘)》理论独到,观点鲜 明,特色突出,且有诸多验案为证,自成体系,不失 为一本风格独特的学术专著。窦氏理论上强调扶阳, 治疗上推崇灼艾丹附三法,包括附子,具有鲜明的火 神派风格,是为火神派前期的扶阳名家。对于研讨火 神派学术而言,有其独特的价值。 本书适合中医临
本书脱胎于民国时期著名针灸医家曾天治先生的《科学针灸治疗学》,主要内容由曾天治先生之子曾睛明先生根据家传书稿整理而成,是曾天治的代表著作,书中详细而系统地记述了曾天治先生学习针灸、实践针灸、研究针灸的经验,是其学术思想和临床经验的大规模总结,包括针灸的基础知识及学习方法、经络穴位的基础知识及学习方法、利用针灸治疗临床常见病的方法与技巧等。全书内容丰富,文字生动,读来如身临其境,对于学习针灸、研究针灸的人士来说,是一部极好的参考书。
头针是在头部特定的刺激区运用针刺治疗疾病的一种方法,是中医独具特色的优势技术,疗效独特、简便易行、经济实用。本书重点突出,主要介绍了头针技术的基本知识、操作方法及具体运用。
你知道什么是针灸中的 奇门遁甲 吗?你知道针灸除了常规体针外,还有哪些其他的神奇针法吗?你想要领会针灸奇法的神奇疗效吗?本书介绍了眼针治病奇法、相应取穴治病奇法、针灸调肝治病术、古代针灸奇法、当代针灸奇法,以及各类针灸奇法的临床应用,手把手带你领略真正的针灸奇特之效。
本书以研究徐凤及《针灸大全》学术思想为平台,以明代针灸医家徐凤撰《针灸大全》为研究基础,在现有文献和论著的基础上,从《针灸大全》入手,条分缕析,对其成书年代、版本、内容和体例以及其学术特点进行分析,以期能够全面系统地反映和提炼徐凤针灸学术成就及针灸学术思想,探讨徐凤针灸学术思想的学术地位和价值及对针灸学理论的学术贡献,并期望能对针灸学的传承与发扬提供新的思路和方法。
《马氏温灸法》是天津名医马少群先生五十余年灸疗经验的总结。分为上下两篇。上篇介绍了灸法的历史、作用机制及临床中的触诊法、选穴规律、灸治要诀、灸量、施灸的操作和常用穴,下篇为各种疾病的常规灸法及部分病案。马氏温灸法适用疾病非常广泛,不仅是对脑血管病有独特效果,还对急慢性脏腑病、疑难杂病、老年病、妇科病等也有良好的治疗效果。
教师的教学质量如何,取决于教师的责任心。教师的责任心,首先表现在是否能够认真备课和编写教案上。编写教案的目的是实施教师培养学生的实践思想,它要体现教学活动的整体功能,增长学生的知识,培养学生的能力和形成学生正确的情感、态度和价值观。任何一位教师不管教学经验多么丰富,都应写好教案。教案是教师在钻研课程目标、教材、教学参考书和了解学生的基础上,经过充分准备精心设计出来的成果。只有这样,课堂教学才能有目的、有计划地进行。笔者程海英从1987年开始从事课堂授课至今已经25个春秋,授课对象有本科、研究生、成人教育、国际教学等不同,但是认真备课、书写教案是不变的,总结起来感觉应该抓住以下几个环节。《程海英针灸学精品课程教案》的编写宗旨在于,应用现代针灸学者的思想想和临床经验,继承和发扬古代
小针刀技术是中医独具特色的优势技术,具有简便易行、经济实用的特点,既可治疗疾病,又可强身保健。全书力求重点突出,简便实用,主要介绍了小针刀技术的基本知识、操作方法及在近百种疾病中的具体运用。
本书将获得的一些心得体会进行了总结、归纳、提升,认为《黄帝内经》刺皮方法至今仍具有很强的临床指导作用和推广运用价值,值得借鉴、学习。现在我们一并整理成书,形成本书奉献给读者,以期抛砖引玉,引起同行的共鸣、关注,共同学习、挖掘、研究、运用、提高。
由于中医内涵的博大精深,从事中医工作的人,必须一辈子处在不断地学习中。又由于中医的学术思想多记载在古代文献中,文字简练,含义深刻,自古以来以师传身授为主的教育过程中,难免良莠不齐,歧见纷争,虽名家辈出,辨是明非,言之凿凿,也少不了是是非非,不一而已。即使当今学习中多使用统编教材或协编教材,曲于功力所限,不小心就走入了瓜田李下,越小心越难逃迷魂八卦,致使一些人渐行渐远,终难修成正果。在多年的教学过程中,我体会到:科学性,技巧性,艺术性这三者是教师教学中的一项十分重要地基本功,其中科学性又是这三项基本功中的首功。所谓科学性,就是能真正正确反映中医思想的知识。科学性看起来不难,以为上过大学,读过研究生,中医那点东西还弄不明白?实际上恰恰相反,不仅初学者,就是某些知名学者,马前失