大国治理是实现经济繁荣、政治民主和社会和谐的目标过程，是延展科技进步、文化发展和制度成长的实践过程，也是一个科学理论与政治实践相互融合的转轨过程。当下转轨政治学的研究必须从全球经验和中国实际出发，直面公共生活凸显的科技元素，重视科学技术对人类文明的贡献，重构科学与政治的和谐关系。本书以公共管理学、政治学、科学技术哲学的新理论与新方法为基础，对科技与政治相互联动、相互作用所引发的诸多问题作出了哲学和政治学回应，提出了构建科技政治学的基本纲领和理论框架。在分析科学技术政治学的学科属性基础上，从合作与冲突两个层面考察科学技术和政治互动的表现形式，系统梳理了科技政治学的研究主题、研究范畴和研究方法，重点讨论了科技知识渗透到决策层从而转化为公共政策的途径，着力探讨了公众参与科技决策过

本书分卷上与卷下。卷上《科学发现纵横谈》，纵谈科学发现的一般过程，横谈科研人员应具备的品质——德、识、才、学，并探讨此四者的内涵。卷下《履尘留迹》以人才培养和科研方法为主题，涉及优生、优育、教育、文化、学文与学理的关系等。

当今世界，科技进步日新月异，以信息技术、生物技术、纳米技术等为标志的全球科技革命蓬勃发展，知识的更新和技术的进步周期越来越短。面对这种快速变化的形势，专业技术人员应根据实际需求加快知识更新速度，迅速掌握技术，不断提高适应能力，以期更好地应对面临的挑战。 《专业技术人员科研方法与论文写作》根据专业技术人员的工作特点，结合科研实际，重点论述了科学与科研概念、科研基本程序、选题原则与规程、典型科研方法、科研思维方式、科研方法实践、学术会议模式、论文写作方略、论文投稿与发表、知识产权与保护、学术腐败治理等。通过典型科研与论文写作示例，分析科研成功经验、失败教训以及论文撰写方略，归纳、提炼具有科研与论文撰写指导意义的观点和方法，为读者学习和实践科研方法提供参考，帮助初学者在科研领域

本书包括从《丑陋的学术人》说起；抄袭剽窃学术界蝗祸；低水平重复到底谁生的谁等内容。 本书介绍的有“中国辞书案”、“共和国历史上的抄袭之作”、“九十年代一大学案”、“九十年代中国书评案”、“中国语言学界大诉讼案”等，这些都是要了解八九十年代的学术腐败不可不知的学案。 这本书读者看过如果也说“闽人忧天”而已，那是我收集的资料不全，未道尽学术界之“妙”。如果读者看后也张大了嘴巴“讷讷不能言”，说明我还是写出了一些东西。

列奥纳多·达·芬奇，一位在绘画、雕刻、医学、科学、机械，以及箴言、戒律等各个方面集大成的天才大师，留下了令后人惊叹的智慧宝藏与谜团。本书为破解达·芬奇的一线资料，收录了大量原创手稿，集结了达·芬奇近400幅真迹，解开其雪藏的过人智慧。在这里，我们一起探求大师的智慧源头，探索潜伏于大师头脑深处的秘密。天才大师的未解之谜，将一一为您展现……

本书以崭新的视角，研究分析处于经济形态演化中的创新发展问题，力求多角度、多层次、全方位、系统化地阐述创新的内容、特征、规律和过程。本书还特别注重结合我国创新活动进行论述。每章配有复习思考题和案例题，以便使读者对创新理论和创新实践有更深刻的思考和理解。 本书内容新颖、条理清晰、操作和实用性强，适用于作高等院校MBA、研究生、本科生、三人教育以及经济管理研修班的教材，也可作为经济管理工作者和政府官员的自学用书。

本书从科学与技术的本性角度，对科技发展与人文精神的关系进行探讨。首先概述外从科学本性入手探讨科技与人文关系的研究成果,并由此总结出一些有待进一步研讨的问题；然后分别从物理科学、形式科学、认知科学、现代技术以及中国古代科技五个部分研讨现代科学与技术的本性问题；最后综合考察科技本性与人文精神的关系。主要价值在于：将不同哲学的思维方式（科学哲学的分析思维，中国哲学的类比思维以及西方哲学的思辨思维）有机结合起来，将哲学研究的不同角度（本体论、认识论以及方法论）综合运用，深入细致地探讨了科学技术本性问题以及科技发展与人文精神的关系问题，得出了一些独到的结论，为以后的相关研究工作提供了有启发性的经验。

有科学，那是后来的事儿。从宗教到科学，无疑，是人类精神的一次巨大飞跃。但是，谁又能说科学不是另一种形式的宗教呢？当大众对“科学至上”越来越顶礼膜拜时，科学家们却越来越感到狂飙背后的困境与疑惑。上帝掷骰子了吗？上帝之手到底存在吗？在这样的问题面前，似乎走了很远的科学，却像是在原地踏步。那么，科学究竟是什么？或许只有在科学之外寻找答案。本书涉及了艺术、魔法、音乐、心灵等诸方面，它们像一面面镜子，我们由此观得科学的镜像，也看到了“无限”背后的“有限”。

本书的宗旨是阐释20世纪90年代以来国际科技政策的发展，以发达国家为主。对于中国的科技政策发展，本书没有做系统的研究，但在相关的议题中有所涉及。之所以选择20世纪90年代以来的科技政策发展作为研究主题，是因为这一时期世界科技政策出现了许多新的发展趋势，这些趋势不仅影响着当前各国的科技政策和科技活动，而且在今后相当长的时间里将会继续产生深远的影响。对于这样一个涉及面广、难度大的课题，笔者力图努力做到下几点 ： ，按照一个较广阔的框架和思路，从整体上把握这一时期的发展。本书把20世纪90年代以来世界的科技政策概括为全球化时代的科技政策，它表现相互联系的两个方面：（1）以创新和国家创新系统建设为核心；（2）面向全球化。第二，立足基本的概念，事实，准确而系统地介绍与国际科技政策有关的重要思想、行动措

现代科学观已经随着人类认识的不断深入发生了深刻的变化。那种认为科学是客观真理的传统观念早已被证明仅只是基于人们日常朴素的感觉与经验。本书结合物理学的发展，用通俗的语言介绍了新旧科学观的转变以及现代科学观的基本内容。 根据现代科学观，由于实验不能验证理论，科学也并不只是关于经验的计算，所以科学不是发现而是构建的，其中必然包含着认识主体的因素。由此，作者提出了二维科学观，认为科学是人与自然界的相互作用。 根据二维科学观，新的理论之所以能够取代旧的理论，并不是因为前者比后者更正确，而是由于新的理论具有更高的认识效率。此外，二维科学观还进一步地认为，科学理论并不是被动和单纯地反映客观世界，而是关于自然界的同构系统，具有的主观能动性。这也是为什么一个即便是曾经被实验证实过的理论

本书由现代科技与科技管理两编构成。编共5章：～3章分别从宇观、微观、宏观三个领域分别介绍了20世纪以来自然科学取得的主要研究成果——相对论、量子力学、分子生物学、系统科学等；第4～5章分别介绍了现代技术发展的重要前沿及其推动传统产业现代化的基本状况。第二编共5章：第6章主要讨论了科学技术发展及其管理的总体情况；第7～9章着重介绍了宏观、微观科技管理的基本内容；0章简要地论述了科技政策与科技法。 本书作为公共管理研究生和本科生的教材，也可作为行政管理等相关专业研究生和本科生的教材，以及公共管理人员和自学者的参考用书。

《植物组织培养技术》按照植物组织培养生产工艺流程构建教学内容，突出“能力为本位、就业为导向、工作过程为依据、项目为载体”的职业教育理念。在教材编写过程中，打破传统的教材编写模式，将理论教学内容嵌入到各实践教学环节中，教学内容的安排体现出以学生为主体，边学、边做，强化学生实践技能训练。教学内容包括课程导入、组培生产前的准备工作、植物组织培养基本操作技术、植物组培方案的设计、脱毒苗的培育、植物组织培养技术综合实训及组培企业经营管理等。 《植物组织培养技术》可供高职高专院校生物技术及应用、园艺、园林、设施农业、农学等专业学生使用，也可作为从事植物组织培养工作的企业员工的培训教材，还可供从事植物组织培养的技术人员、研究人员和经营管理者使用。