本手册聚焦人工智能与法律之间的诸多议题。从场景上看，涵盖司法人工智能、自动驾驶汽车、生成式人工智能、医疗机器人、人脸识别、个性化推荐等应用形式；从主题上看，涉及人工智能的法律人格、侵权责任、数据保护，合同履行、公司决策、算法共谋、知识产权保护、算法歧视、技术性失业、立法与伦理监管等热点问题；从视野上看，比较中国、美国、英国、德国、法国、意大利、日本等应对之策；从学科上看，横跨法学、政治、经济、社会、科技、伦理等多个学科。手册视野辽阔、观点新颖、素材丰富、法理深刻、语言质朴，很好地展示了全球人工智能法治领域的前沿研究成果。

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历史上的统治者都用法律来维持秩序，但是法律不仅仅是权力和社会控制的工具，法律还让普通人有了表达个人期待的机会。 牛津大学法律人类学教授费尔南达·皮里追溯了古往今来、存在于世界主要文明的复杂法律体系的兴衰，同时展示了普通人是如何借助法律来定义社区、规范贸易和建设文明的。 皮里认为，真正将人类团结在一起的是我们对法律能够产生正义、对抗压迫、从混乱中创造秩序的信念。

《高等学校农业经济管理类专业核心课程:农业政策学》分三篇。篇是中国农业政策总论，包括农业政策制定、农业政策执行、农业政策评估及调整。第二篇是中国农业政策各论，包括农业土地政策、农村劳动力政策、农产品市场与流通政策、农产品质量安全政策、农产品国际贸易政策、农业基本经营制度政策、农民收入政策、农业财政与金融政策、农业结构政策、农业科学技术政策、农业可持续发展政策、农村社会发展政策。第三篇是外国农业政策概论，包括美国农业政策、欧盟农业政策、韩国农业政策、日本农业政策。《高等学校农业经济管理类专业核心课程:农业政策学》结构完整，既包括了农业政策的理论，又对我国目前各类农业政策分别介绍，同时对典型国家的农业政策进行概括并突出其经验借鉴。本既注重农业政策学理论与体系的完整，又突出了农业政

历史上的统治者都用法律来维持秩序，但是法律不仅仅是权力和社会控制的工具，法律还让普通人有了表达个人期待的机会。 牛津大学法律人类学教授费尔南达·皮里追溯了古往今来、存在于世界主要文明的复杂法律体系的兴衰，同时展示了普通人是如何借助法律来定义社区、规范贸易和建设文明的。 皮里认为，真正将人类团结在一起的是我们对法律能够产生正义、对抗压迫、从混乱中创造秩序的信念。

本书作为中国行为法学会立项作品，以坚持问题导向、需求导向和效能导向为基础，深度研究法律适用的争议焦点，以此确立科学的裁判规则针对竞业制度，本书依托案例库检索收集了海量类案，辅之以各类经典案例，在充分理解裁判要旨的基础上，深刻把握裁判思维，并总结出成熟的裁判规则，主要分为四个部分：竞业协议的效力认定、竞业协议的履行规则、竞业协议的解除条件，以及如何调整竞业违约金。本书通过对个案的研究、分析，向读者展示了裁判者的思路、相关法律法规的适用，以及规则的法理依据，并进一步阐明了规则适用的具体情形和类似案件的审理要点，以期反哺司法实务。

历史上的统治者都用法律来维持秩序，但是法律不仅仅是权力和社会控制的工具，法律还让普通人有了表达个人期待的机会。 牛津大学法律人类学教授费尔南达·皮里追溯了古往今来、存在于世界主要文明的复杂法律体系的兴衰，同时展示了普通人是如何借助法律来定义社区、规范贸易和建设文明的。 皮里认为，真正将人类团结在一起的是我们对法律能够产生正义、对抗压迫、从混乱中创造秩序的信念。

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本书第一版曾获第一届全国法学博士后科研成果奖专著类一等奖、第二届中国法学优秀成果奖专著类一等奖。 木书系国内外系统研究控辩平等理论的开拓性、奠基性学术专著，不仅突破了长期以来法学界关于控辩平等原则主要是“平等武装”的传统观点，提出了“平等保护”和“平等合作”的新学说，在控辩平等基础理论研究领城取得了突破性的进展；而且，在构建人类命运共同体的大背景下，在划分世界刑事诉讼四次革命的理论语境下，提出了刑事诉讼发展中关于控辩平等的新时代内涵，指出平等武装、平等保护、平等对抗、平等合作之间，相辅相成，共生共长，密切联系，缺一不可，共同构成了控解平等理论的现代内涵一一以消解国家和个人的纠纷为总目标，以控制犯罪和保障人权为基本目的，控辩双方在平等武装与平等保护的前提之下，在平等的对抗与合作

本书作为中国行为法学会立项作品，以坚持问题导向、需求导向和效能导向为基础，深度研究法律适用的争议焦点，以此确立科学的裁判规则针对竞业制度，本书依托案例库检索收集了海量类案，辅之以各类经典案例，在充分理解裁判要旨的基础上，深刻把握裁判思维，并总结出成熟的裁判规则，主要分为四个部分：竞业协议的效力认定、竞业协议的履行规则、竞业协议的解除条件，以及如何调整竞业违约金。本书通过对个案的研究、分析，向读者展示了裁判者的思路、相关法律法规的适用，以及规则的法理依据，并进一步阐明了规则适用的具体情形和类似案件的审理要点，以期反哺司法实务。

世界海洋法译丛经联合国海洋务司授权，由张海文担任主编及主译，内容包括世界沿海国家的海洋立法汇编8卷（非洲卷1卷欧洲卷3卷美洲卷2卷亚洲卷1卷大洋洲卷1卷）及海上边界协定1卷海洋法争端解决靠前案例汇编1卷海上边界国家实践发展现状4卷，共计14卷，约500万字本套图书旨在通过向中国靠前介绍靠前海洋法律条约及世界主要沿海国家的海洋立法和相关的国家法律实践案例，并结合我国海洋法研究的近期新研究和翻译成果，为维护我国领土主权海洋安全和海洋权益，更好地参与靠前海洋合作，建设21世纪海上丝绸之路，正确处理靠前海洋事务解决靠前海洋争端提供政策支持和法律借鉴，进而促进中国的海洋法治建设，助推海洋强国战略的实施，有助于提升国民的海洋版图意识和海洋权益意识，很终促进中国海洋事业和海洋经济的发展，为我国从海洋大国迈向海

本书是德国著名法学家卡尔·拉伦茨的一部重要著作，亦是法学理论方面的一部经典著作。其主要介绍了十九世纪初至一次世界大战结束期间，德国的法学理论及方法论。商务印书馆曾引进中国台湾五南公司陈爱娥译本，引进版面世后取得了良好的市场反响和学术口碑，但由于陈爱娥版本是针对学生的节略本，因此此书一直没有进入汉译名著。此次引进德文第六版全版，可以使国内读者全面了解拉伦茨的法学思想。

复旦大学中国金融法治研究院、复旦大学司法与诉讼制度研究中心、复旦大学金融法研究中心发挥各自优势，集合商法、金融法、诉讼法及相关司法实务领域的资深专家学者，联合推出兼具实务性与学理性的中国商事金融司法研究系列报告。 呈现在读者面前的《中国商事金融司法研究报告：2021—2022》，为该系列的作品。本书择选了公司、破产、海事海商、商业秘密、银行、证券、信托、保险、基金、期货衍生品等十个领域，涵盖了司法实践中商事金融的主要内容。每个板块分别从司法实践总体观察、典型案例评析、热点前沿法律问题探讨、域外考察和借鉴、未来展望等五个方面展开，以期尽可能全面地对我国年度司法状况进行较为深入的观察、分析和研究。

本选题的核心内容是教学设计的理念与技术操作的结合，主要从以下四个方面来阐述：一、教学设计的理念：从哲学和心理学的角度将知识、学习、人和教学的关系转化为15条理念观点，并给予详细的解读和论证；二、教学设计的操作：基于理论基础，介绍了学习活动的概念模型、学习内容分析的知识建模技术、学习目标分析框架、学习者分析框架、活动任务设计技术以及12要素动力设计模型；三、教学设计案例：主要是对经典教学方案的结构化切分和优化；四、操作对照表：主要提供了各项建模的规范。

本共五章，章概论介绍了中医筋伤学的相关概念、发展简史、病因病机与分类、诊断与治疗方法等内容。第二章至第五章分述了上肢、下肢、躯干和其他特殊部位临床常见筋伤的病因病机、诊断要点、治疗和预防与调护等内容。本在吸收既往中医筋伤学经验的基础上，调整了部分教学内容，突出重点，增强了内容的实用性。编写纲目清楚，层次分明，教师好教，学生易学。同时注重保持中医骨伤特色，坚持理论联系实际，继承和发扬中医学的精华，吸收现代科学和西医学知识。

无人航空器作为航空产业的新贵，正在以几何级数快速增长。有专业机构断言无人航空器将成为新世纪继互联网之后改变人类交通方式、物流形态甚至于重塑人类生活方式的事物。“无人机监管问题研究”不仅是中国科技和经济社会改革发展的重大需求项目，更是国民经济与社会发展的前瞻性问题。《民用无人机法律规制问题研究》梳理了无人机的历史，厘清无人机理论的基本问题，分析中国无人机法律规制的现状，探讨各国对于无人机的规制，在此基础上，提出构建动静结合的无人机法律规制制度，并讨论无人机相关的法律制度

《刑事诉讼中鉴定意见证据能力的程序性保障及审查》以刑事诉讼中鉴定意见的证据能力为出发点，在充分考虑我国鉴定意见证据能力问题的困境之后，借鉴国外相关经验，并从程序角度提出完善我国刑事诉讼中鉴定意见的证据能力的措施。其中，特别就鉴定人隐蔽出庭作证制度、鉴定意见证据审查的新模式——专家陪审员制度予以充分介绍。

本书是一部勾勒西方自启蒙运动开始到二战之后刑法思想发展轨迹的著作，系修订《近代西方刑法学说史略》而成。

《论当代中国的普通法教育(第2版)》分两大部分。部分论证引入英美法教学计划的理由，其中、二章将提出全球化及本土化为学习英美法的理由。第三章探讨法学教育的性质，更阐明专业教育的含义。第四章将反驳一些常见的反对普通法教学的理由。第二部分阐述所倡议的普通法教学方案，其教育理论基础以及从实践中汲取到的教训。第五章探讨若干教育学课题，为第六章关于《论当代中国的普通法教育(第2版)》所倡议的计划的概要及理论的讨论奠定基础。第七、八章讨论各个课程的设计及教学经验。 《论当代中国的普通法教育(第2版)》倡议的是方法的教育计划。《论当代中国的普通法教育(第2版)》使用“普通法”一词而不使用“英美法”一词，是为了强调《论当代中国的普通法教育(第2版)》倡议的教学方案的方法与态度，本方案是教授思维方法而不是传授一门实