《学前教育评价》（第5版）引进自美国培生教育集团，共四部分，第一部分介绍了学前教育评价的概况；第二部分介绍了标准化测验及其设计、运用等内容；第三部分介绍了班级评价的实用策略，第四部分涉及评价体系的运用，有很多实用的指导。整体而言，本书体系完整，结构新颖，视觉独特，图文并茂。更为重要的是作者长期深入实践，探索出的从儿童主体出发、关注过程评价、进而促进儿童的发展的早期儿童评价理论与技术，具有重要的学术价值和实践指导意义。每一部分都包括学习目标、正文、关键术语、复习题、建议的活动等，以理论论述和案例相结合，具有一定的实践指导价值。
![教师的职业生涯周期 [美]贝蒂·E.斯黛菲、迈克尔·P.沃尔夫、苏珊娜·H.帕施 著；朱旭东、张斌贤 编；杨【达额立减】](http://img3m0.ddimg.cn/60/1/11936054850-1_l.jpg)
《学前教育评价》（第5版）引进自美国培生教育集团，共四部分，第一部分介绍了学前教育评价的概况；第二部分介绍了标准化测验及其设计、运用等内容；第三部分介绍了班级评价的实用策略，第四部分涉及评价体系的运用，有很多实用的指导。整体而言，本书体系完整，结构新颖，视觉独特，图文并茂。更为重要的是作者长期深入实践，探索出的从儿童主体出发、关注过程评价、进而促进儿童的发展的早期儿童评价理论与技术，具有重要的学术价值和实践指导意义。每一部分都包括学习目标、正文、关键术语、复习题、建议的活动等，以理论论述和案例相结合，具有一定的实践指导价值。
历史有谁书写？是史官还是人民？有句话：历史是人民书写的！但人民往往是被代表的，所谓的人民书写，只能是一种愿望，一种寄托，一种理想。往事并不如煙，耿立选编的《中国文史精品年度佳作（2010）》精选2010年全国各地报刊的文史佳作，记录被故意掩盖、扭曲的真实的历史！
