本词典是一部反映当代生活、集字词为一体并有多媒体和移动产品的粤语工具书。本词典分单字条目和词语条目。单字收录范围以《通用规范汉字表》为基础，同时增补了不见于字表而在粤语区流行的方言字，共计9220个单

《郑子宁作品:东言西语+中国话+南腔北调:方言里的中国(套装)(全3册)》由 郑子宁著

《闽南方言教程(附光盘)》是厦门大学中文系林宝卿教授为学习闽南话的人士编写的方言教材。林先生是闽南话专家，曾出版过《闽南话教程》《闽南话口语》等教材，颇受欢迎。《闽南方言教程(附光盘)》是作者在以往著述的基础上结合新的市场需要编写的，以实用为宗旨，可以帮助学习者在较短时间内掌握闽南话。

闽语是汉语十大方言之一，由于受到地理环境等因素的影响，其内部又分为闽北、闽东、闽中、闽南、莆仙等多个方言区，语音差异较大。本书选取闽北区崇安方言为主要调查和研究对象，构拟了原始崇安方言音系，阐明自原始崇安方言至现代崇安方言之间的语音演变过程。 本书在长时间田野调查的基础上，具体描写了福建省浦城县枫溪话和武夷山市武夷山话（即崇安街道的方言），并基于这些现代方言语音资料，首次构拟了原始崇安方言的音系。本书进一步通过历时比较揭示*ioi和*yai的合并、*ye?和*yai?的合并、*ts系声母和*t?系声母之间区别等关键特征，论证了“原始崇安方言更接近原始闽北区方言”的观点，同时梳理了其语音演变过程，为厘清闽北方言分化及音变机制提供了全新视角。 本书可以为闽北区方言和音韵史研究提供基础、鲜活的方言材料和可靠的

本书拟专论“变音”。各语言都有变音。我们希望基于汉语变音材料的考察来说明“音义之间和它们各自的历史之间”的“基本关系”。从语言类型的角度出发，作为单音节语言类型代表的汉语，较之于多音节语言类型的印欧语，可为音义关系的考察提供更为特殊的参照。这是因为：印欧系语言是多音节语，音节仅是一级纯语音的单位、与意义无强制性关联，音节的意义关联对音变的作用无从讨论；而汉语是单音节语，音节是一级非纯语音单位、与意义有强制性关联，音节的意义关联影响音变的证据则十分丰富。特别是，体现汉语音节音义关联的“变音”材料，不助于说明音义之问的关系问题，而且有助于说明音义各自历史之间的关系问题。 全书以音节的音义关联以及由此出发的音系的音义关联为视角，通过汉语特别是豫北方言变音材料的分类型、分层次、分阶段

本书是作者多年来研究语气助词的结晶。它把属于语气系统的广州话句末语在句子表述中的作用穷尽式的展示出来，使人们得以比较全面系统地认识其庐山真面目。书中对广州话句末语助词的功能、属性、所具有的使用规律、在信息传达上具有特别意义及其对句子语义、句子自足、句类形式的区别等所产生的作用都作了详尽的剖析。

此丛书特点一是有周密的规划和充分的前期准备。广西大学文学院语言学科，在方言老前辈梁振仕先生主持下，20世纪80年代就参加了《广西汉语方言志》的撰写工作。2002年以来，这个学科先后承担了多项与广西汉语方言研究有关的课题，其中有国家社科基金、自治区社科规划办、广西大学科学研究重点项目等，取得了一些重要成果。本系列方言研究丛书也是这一系列科研项目的阶段性成果。二是进行了翔实的语言事实调查。在统一的基本调查样本的基础上，他们还针对各方言具体的特点、充分关注生活语言进行扩充性的语言事实调查，以力求反映方言发演变的多样性和层次性，也更利于方言间的比较研究和方言演变规律的探讨。三是加大方言语法调查的广度和深度，重视最能反映方言差异的虚词的调查，并且是坚持长时间对话语材料的收集。四是重视对语言事实

历史方言研究是汉语上古音研究中的重要问题，是汉语史研究中不可或缺的部分。近年来出土的大批楚文献，为研究秦汉时期的楚方言语音提供了丰富的材料。杨建忠编著的《秦汉楚方言声韵研究》系统整理了马王堆帛书中的借字与被借字、扬雄《方言》中的楚方言标音字，并把二者结合起来，与《诗经》音系、《淮南子》音系进行比较，来研究秦汉时期楚方言的声母、韵部系统。 要而言之，《秦汉楚方言声韵研究》主要做了以下工作： 充分论证了古方言在上古音研究中的重要性，强调了在上古音乃至音韵学的研究中必须坚持语言时空观。 从分期、声母、韵部、声调、方言等方面评述了两汉的语音研究。 吸收帛书整理小组的释读成果，确立了鉴别帛书中通假字的原则。 确立了扬雄《方言》标音字判定的标准，整理了其中的楚方言标音字。 详细考证了上古楚方言

《华中语学论库》是华中师范大学出版社出版的一套的汉语语言学丛书，本书是其中的《方言与文化》。全书收录了以方言与文化为主题的15篇文稿。这15篇文稿以《方言和文化》一篇为核心，并以《方言与文化》作为书名，其余各篇对核心问题分别进行了阐述和发挥。

本书拟专论“变音”。各语言都有变音。我们希望基于汉语变音材料的考察来说明“音义之间和它们各自的历史之间”的“基本关系”。从语言类型的角度出发，作为单音节语言类型代表的汉语，较之于多音节语言类型的印欧语，可为音义关系的考察提供更为特殊的参照。这是因为：印欧系语言是多音节语，音节仅是一级纯语音的单位、与意义无强制性关联，音节的意义关联对音变的作用无从讨论；而汉语是单音节语，音节是一级非纯语音单位、与意义有强制性关联，音节的意义关联影响音变的证据则十分丰富。特别是，体现汉语音节音义关联的“变音”材料，不助于说明音义之问的关系问题，而且有助于说明音义各自历史之间的关系问题。 全书以音节的音义关联以及由此出发的音系的音义关联为视角，通过汉语特别是豫北方言变音材料的分类型、分层次、分阶段

闽南方言传到台湾数百年后，说闽南话的人已经和闽南本土不相上下，大约都有1500万。两岸开放往来之后，闽南方言正是彼此沟通的工具。闽南方言肯定是台海两岸“五缘”相关的活见证，关于闽南方言语法的研究也是两岸语言学研究的一个共同的热门课题。台湾的语言学家数十年来关于闽南方言语法的研究是专家多、论著丰、水平高。《闽南方言语法研究》是对闽南话语法的研究。 台湾海峡两岸的福建、台湾以及相邻东南沿海地区以其独特的地理区位优势。成为中国历早、最活跃地与外部世界进行交流的区域。这种区域特征，孕育了富有海洋文化气息的经济社会人文特征，为中华民族丰富多彩的文化内涵增添了更加绚丽的色彩。祖先的传统是值得骄傲和自信的，海峡两岸之间的历史文化渊源是割裂不断的。希望通过这套丛书的学术探寻，为我们的家园寻求更

董业明、张雁主编的《枣庄方言研究（共4册）》是山东省内套以地市为范围的方言研究丛书。《枣庄方言志》概括说明枣庄方言基本情况，《枣庄方言语音研究》、《枣庄方言词汇研究》、《枣庄方言语法研究》分别就语音、词汇、语法三方面深入探讨枣庄方言的特点，于是，独具特色的枣庄方言的全貌次完整、细致地呈现于世人面前，为我们认识和研究枣庄方言提供了非常宝贵的资料，当然对研究山东方言乃至北方方言都有重要的参考价值。 ????本丛书资料翔实、研究深入，内容安排合理。像语音方面的音系、音变、同音字表，词汇方面的4000余条方言词语，语海方面的大量例句，都是很充实、很可贵的资料。除了描写，本丛书还深入挖掘方言现象背后的深层意义，如通过对语音的共时和历时比较揭示枣庄方言语音的规律性特点，对诃汇进行构词特点的概括、与普

“操哥”“操妹”“耍朋友”“铲铲”“瓜眉瓜眼”“踏屑”“甩空手”……这些词语你是否觉得熟悉而亲切呢？《山城棒棒军》《傻儿师长》《让子弹飞（川话版）》等影视作品红遍大江南北，其中的四川方言无不为国人津津乐道。四川方言是一种财富，乍听，直白粗犷；细品，面红耳赤。信手翻开一夜之间突然引爆网络的《四川方言词典》，每一个词条或例句无不透露出四川方言的鲜活与魅力，四川方言的诙谐幽默、感性直白、骂中含情、俗中见雅等特点在本书中得到淋漓精致的呈现。本版次的图书仅对1987年初版书中个别明显的表述或文字错误进行了订正，原汁原味地呈现给读者。本书是迄今为止收录最全的一部四川方言词汇大全，收录的7000多个词条主要采自文学作品及四川口语。本书不仅可以帮助四川人学习和了解方言词汇，更可以帮助外地人，甚至外国

粤港澳三地粤方言专家共同审订，广州话标准音读，采用国际音标标注广州话语音，正文按部首笔顺编排，备有部首检字表：附广州话音序索引和普通话音序索引，可以从音、形两方面检索。规范性，时代性。

《江苏方言研究丛书：赣榆方言研究》是一部方言学著作，对赣榆方言的语音、词汇、语法进行了详细的共时描写，在此基础上进行了横向和纵向的比较，并且运用了实验语音学的手段，较前人的研究进了一步。

《江苏方言研究丛书：赣榆方言研究》是一部方言学著作，对赣榆方言的语音、词汇、语法进行了详细的共时描写，在此基础上进行了横向和纵向的比较，并且运用了实验语音学的手段，较前人的研究进了一步。

探索方言，根本目的是为了品味历史，挖掘真谛，追溯渊源。了解方言，有益于交流沟通，减少误会。其实，由于人类族群的迁徙、社会的变革、东西的交流、南北的融合、广电的传播及普通话的推广，方言也在随着时代的脉搏跳动。如今的西安话，有普通话的标准吐字，有关中话的古雅音韵，有南方话的委婉轻柔，有 现代话的铿锵果断，充满着时代的旋律。 本书对如今还在口中常说而书中少见的，或有些在历史的长河里几乎被遗忘的字语进行了剖析，总结出西安话与普通话的差别及规律，以实例证明语言互换性，对在关中地区推广普通话及文艺界学说关中话都会有极大帮助。

《体验汉语：生活篇（进阶）（英语版）》是专为学习过《体验汉语·生活篇》的外国学生或者已完成50课时具有同等初级汉语水平的外国学习者编写的汉语教材，适用于短期学习汉语的成人学员。《体验汉语：生活篇（进阶）（英语版）》延续了《体验汉语·生活篇》的体验式教学理念和任务型教学的设计思路，以基本生活需要为依据，以实用的交际任务为编写主线，注重听说技能的培养。全书由12个单元（5～6学时／1单元）组成，总教学时间为60～80学时。