本书用小创意的方式，聚焦班主任在实际工作中的真实问题，呈现具体的做法与思考，涉及开班准备、班干部培养、家校沟通等多个方面。书中关于班级管理的创意，按 班级建设多创意 学生成长有妙招 家校共育讲策略 三个板块阐述，并以精彩的实践案例呈现，细细道出了班主任的教育智慧，每个案例后皆有作者的 锦囊妙计 。作者深谙一线班主任工作中棘手的常规问题，在书中对各类问题做出了有序、系统而有实效的探索，具有创意与实用价值。

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德国哲学家雅斯贝尔斯关于教育的思想汇编，涉及了教育的本质、类型、任务、方式、可能性与边界，特别是大学教育的理念和任务等等。本书中充盈着雅氏关于教育的洞见，如真正的教育不是知识的堆集和智识的训练，而是

本书是美国著名教育家杜威的代表作，是一部能与柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》相提并论的教育巨著。作者详述了实用主义的教育理论，结合民主的理念剖析教育事业所面临的问题。书中不仅探讨了教育的性质、作用及目的等抽象的内容，同时也涵盖教育过程中遇到的具体问题，例如不同学科价值的定位、教材的性质以及劳动、休闲与教育的关系等。作者被人熟知的教育思想可以概括为：教育无目的，成长才是目的；教育即生活；在做中学。

为帮助读者全面、真实地了解雷锋同志的生平事迹，深入领会雷锋精神内涵，我们对雷锋同志的日记、诗歌、散文、讲话、赠言等珍贵文献进行了整理。此次出版的《雷锋语录》，围绕与当代人生密切相关的主题，以 做什么人 怎么活 感恩之心 谦卑之态 学习与时间 苦与乐 美与丑 团队和个人 缺点和批评 幸福在哪里 主题呈现。 通过本书的出版，让雷锋精神不断滋养一代又一代中华儿女的心灵，为培育社会主义核心价值观提供生动载体。

蒙台梭利基于对儿童，尤其是对幼儿和学龄前儿童的观察、研究和实验总结了她的教育理论和方法，认为只有在儿童真正有兴趣时，他们才能 自由地劳动 ，即做自己喜欢做的事情和游戏。儿童受本能驱使，按照自己的心理图谱，会自发和满怀热情地去做他们那个年龄阶段需要做的事情，同时发挥他们的心理能力和原动力，并形成那个年龄阶段的个性特征。必须为儿童创造一个符合他们生理和心理需求的环境，需要给儿童 自由 思想和行动的空间。老师和家长必须学会从旁观察，少予介入，不是退避三舍，而是在必要的时候才进行干预和引导。

《婴幼儿心理发展理论》本书是关于婴幼儿社会性发展与教育的书籍，整体分为 知 情 行 三个维度，即社会性发展的 社会性认知 社会性情绪情感 社会性行为 三个维度，每个维度又从 概述 发展特征 教育活动 三个方面具体展开。不仅有理论的学习，还有大量具体的活动过程。

陈瑞山、肖得心主编的《中小学个别心理辅导47例》选择了福建省不同地区中小学个别心理辅导的案例，其中中学31例、小学16例。这些个案都是有一定咨询经验的心理教师在学校日常心理咨询工作实务中积累的，涉及中小学生中常见的升学适应不良、考试焦虑、强迫思维、强迫行为、社交恐惧、死亡恐惧、亲子关系不良、自卑心理、疑病症、人际交往障碍、偏食习惯、青春期性危机、逆反心理、网络成瘾、应激障碍、攻击行为等诸多问题。每一个案例都以关键词、案例介绍、案例分析、辅导方法与过程、辅导效果与反思等环节进行报告，具有较强的可操作性。

全书汇集作者谈读书和语文学习文章40余篇，分四部分：一、语文教育与读书，谈语文教学与激发读书兴趣、学好语文与养成读书习惯、课堂教学与读书方法、语文课改与阅读素养、如何阅读经典等等。二、通识教育与读书，谈通识教育中的读书、阅读书目和阅读素养。三、网络时代与经典阅读，围绕网络时代的阅读现象分析经典阅读的价值。 四、名家名作导读，《乡土中国等》十余种名 篇导读，提示阅读方法，揭示解读关键。全书所选文章大都短小、有趣、有料、实在，其中十多篇曾广为流传。

本书以教育叙事的方式，生动描述了作者近十年来由一个医学院生理学教师，借助先进的网络和信息技术，开展学习与创新，转型成为国内教育技术专家的专业成长故事，间接反映了我国教育信息化十年来曲折前行的历程，为网络时代教师专业发展提供了可供分析与借鉴的典型案例。全书分为四篇，早期实践篇讲述了作者早期教学实践与教学改革的故事；理论探索篇讲述了作者进行网络时代学习和教育信息化理论创新的故事；创新教育篇讲述了作者进行创新思维的学习、开展创新思维教育方面的故事；自我剖析篇是作者的自我剖析，真实袒露了作者的内心世界、性格特征、思维方式、教育理念等，对读者了解作者的成长过程很有帮助。本书不是一般性的教师成长故事，具有一定的典型性和代表性，书中“教师专业发展启示”和“加厚点评”栏目对广大教师的专业

本书内容包括：“古诗中的酒”“一样送别，几多离情”“一样送别，几多离情”“读古诗，找春天”“画诗景，话诗情”“一轮明月，几多情思”“春雨亦多情”“感受古诗词中的童趣”“苏轼诗中的美食人生”“铁骨柔情辛弃疾”“杨状元诗中的春”“聊聊李白”等。

《美育书简》是德国古典美学家席勒的代表作。内容为1793—1794年作者写给丹麦王子克里斯谦公爵的27封信。本书是美育理论的奠基之作，也是美学现代性的开山之作。席勒在本书中 次明确提出了“美育”的概念，并对美育的性质、特征和社会作用作了系统阐释。该书为李泽厚先生主编的“美学译文丛书丛书“之一，曾于1984年在中国文联出版社首版，译者徐恒醇为 位将本书翻译为中文的学者。本书将出版四十周年纪念版，以纪念美学热潮翻涌的八十年代。

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金伯莉·布雷恩著的《你就是孩子优选的玩具》介绍：你是否知道，你本人（没错，就是你！）比任何玩具都更让孩子喜欢和着迷呢？ 孩子们并不需要智力玩具或者电视节目，他们需要的是你！他们真正看重的是和你在一起的快乐时光，他们需要被重视，需要和父母单独相处而不被打扰的时间，需要和父母建立一生的亲密关系！ 在处理与孩子沟通的问题时，控制、放任、贿赂、威胁都是家长们常用的方法。这些不同类型的教育方法都有一个严重的缺陷，那就是可能导致孩子无法以恰当的方式来表达情感和进行沟通，从而无法建立起父母与孩子的亲密关系，孩子也就无法得到家庭关系所带来的归属感和安全感。 与这些方法相比，情感引导的教育方法更加充满关爱，也更符合逻辑和人性。因为只有情感引导型父母才会把这些棘手的情况当成了解孩子内心世界的好机会

黎巴嫩诗人纪伯伦说过，所有的工作都是空洞的，除非有爱。工作就是，把爱变成看得见。其实，教师面对学生时候，也应该要“让学生看见你的爱”，不然，教师付出再多的“爱”，也是空洞的。教师该把“爱学生”的情感，

本书是汤勇老师2021年的全新力作，从教育心语、教育常识、教育随想、教育直言、教育视界等八个方面，展示了他从事教育工作30多年以来对教育的践行与思考。每一篇文章，作者都结合了当下真实的案例作为切入点，没有空谈教育理论，而是从突出的教育现象和教育热点出发来阐释他对教育的思考，并在书的 两章展示了他眼里的当代教育人物和富有办学特色的乡村学校。本书适用于中小学教师、班主任阅读和培训，也适合 长和其他关注教育的人阅读。

由林洁、彭春梅、曾建兴主编的《中小学心理健康教育主题班会40例(心理健康教育教师培训用书)/中小学心理健康教育案例丛书/梦山书系》属于中小学心理健康教育案例丛书，丛书中的案例实用、可操作，具示范性，且全部为福建省原创。中小学心理健康教育中 为常见的手段是主题班会，本书精选40例主题班会。每个班会设计从“班会背景、活动对象、班会目的、班会重难点、班会形式、班会准备、班会程序”等栏目入手，完整呈现主题班会的全过程及设计理念。并加入反思和点评环节，在内容与形式上都力求做到心理健康教育理论与实践的结合，体现了近年来福建省中小心理健康教育的部分实践成果。

本教材充分体现 理论成果和实践经验，为了推动党的十八大 精神进教材、进课堂、进头脑，体现来中国特色社会主义理论和实践的创新成果，体现思想政治教育学科的新进展。*节 适应人生新阶段一、认识大学生活特点，提高独立生活能力一、树立新的学习理念，培养优良学风三、确立成才目标，塑造崭新形象第二节 提高思想道德素质和法律素质一、思想道德与法律一、思想道德素质与法律素质三、培育和践行社会主义核心价值观第三节 学习"思想道德修养与法律基础"课的意义和方法一、认识学习"思想道德修养与法律基础"课的重要意义二、掌握学习"思想道德修养与法律基础"课的基本方法*章 追求远大理想 坚定崇高信念*节 理想信念与大学生成长成才一、理想信念的含义与特征二、理想信念对大学生成长成才的重要意义第二节 树立科学的理想信念一、认识大学生

是教育家李镇西的新力作，是李镇西26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位阐释了李镇西教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。李镇西老师是学生信赖、家长信任、教师信服的班主任。 20多年前创建“未来班”，今天身为校长兼班主任，李镇西以他的爱心、民主和尊重，让他的所有学生都感觉到度过了幸福的一段学习时光，他与他的学生那些感人肺腑的故事，以及他的班级管理模式，演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，撼人心魄，发人深省。李镇西践行科学发展观的素质教育，他的出神入化的班级管理艺术，真诚智慧的学生青春期心理辅导，对学生进行富有个性的引导，和谐的师生关系、家校关系，处处体现出一个特级教师、教育家的人文情怀和对教育的虔敬之心。