![学校咨询与学校社会工作指导计划 心理治疗指导计划系列 周司丽 [美]克 【正版】](http://img3m3.ddimg.cn/56/20/11759219363-1_l.jpg)
本书的主要任务带有实用的性质。鉴于心理科学的一些新的材料，它的意图是帮助学校和一般教师树立对教育教学过程的科学观。心理学目前正在发生危机，它的一些最基本的和最主要的原理正受到重新审查，因此，我们的科学和学校思想十分混乱。对过去的体系的信仰动摇了，新的体系尚未建立，因而未敢从中分出一门相应的应用科学。心理学的危机不可避免地引发出教育心理学的危机，它必须从头开始重新建立。但是在这方面，新的心理学比它的前辈幸运一些，这就是说，当它试图把自身的材料用于教育的时候，不需要局限于从自己的原理中作出结论。
![人类发展的概念与理论 [美]理查德·M.勒纳（Tichard M.Lerner） 著；张文新 译 北京大学出版社【售后无](http://img3m0.ddimg.cn/95/16/11960243060-1_l.jpg)
![心理工具：教育的社会文化研究 [以]柯祖林 著；黄佳芬 译 华东师范大学出版社【达额立减】](http://img3m0.ddimg.cn/41/9/11960275280-1_l.jpg)
![发展心理学 [美]费尔德曼（Feldman R.S.） 著 北京大学出版社【达额立减】](http://img3m0.ddimg.cn/54/10/11960407260-1_l.jpg)
![教育心理学 [俄罗斯]维果茨基 著；龚浩然 译 浙江教育出版社【可开电子发票】](http://img3m0.ddimg.cn/47/18/11960279840-1_l.jpg)
人们的道德判断是基于个人对道德的不同认识、对道德标准的个性化理解而形成的。根据美国道德心理学家劳伦斯·科尔伯格的研究表明，各种不同的道德判断是处于人类道德发展的整体结构中的。他称这个有阶段的、有序的、严密的整体结构为道德发展的三水平六阶段。科尔伯格的道德认知发展理论成为很多国家和地区制定、设计学校道德教育计划以及编写各级学校道德教育教材和指导手册的依据，并对美国学校道德教育产生了深刻的影响。关于此理论的详细介绍现已译成《道德发展心理学—道德阶段的本质与确证》一书，由华东师范大学出版社出版。 作为一名道德心理学家、教育家和倡导者，科尔伯格将心理学的研究与哲学观点联系起来，整个研究过程遵循着“心理学理论—教育实践—哲学反思”的逻辑顺序，但其理论体系是遵循着“哲学思考—心理学理
![发展心理学 [美]戴安娜·帕帕拉、[美]露丝·费尔德曼 著【正版】](http://img3m2.ddimg.cn/35/11/11958167762-1_l.jpg)
国际教育心理学领域代表性和影响力的教材，历经30余年考验的经典之作，加州大学洛杉矶分校、纽约大学、斯坦福大学等2000余所高校采用。相较上一版，1版在内容上做出重要补充，并在诸多方面调整了框架体系。《湛庐文化?心视界:伍尔福克教育心理学(原书1版)》版本在多个章节中增加了有关脑、神经科学和教学的阐述；增加了布朗芬布伦纳的理论以及情境在发展和学习中作用的阐述，等等。在框架方面，新版将学习和发展内容进行了重组和延伸等。 品牌的教育心理学教材。这是一部经典的教育心理学教材，其影响力遍及全球，被加州大学洛杉矶分校、纽约大学、俄亥俄州立大学、威斯康星大学等2000余所高校采用。 被译为多国语言广泛传播。《湛庐文化?心视界:伍尔福克教育心理学(原书1版)》被德国、挪威、克罗地亚、韩国等多国翻译出版，其国际影
