史努比英语教室开讲啦，超人气漫画明星言传身教，还头疼怎么学英语吗？《英语教室：独领风骚史努比》漫画画面错落有致，写工结合，清晰明朗，中英对照。每幅漫画后还列有词汇和语言要点的学习资料。全书彩色印刷，既是学习英语的生动教材，也是史努比迷的收藏品！

《生活之甜系列:好玩又赚钱的家庭动物标本制作术》为动物标本制作爱好者的入门学习手册，由简到难，介绍了制作动物标本的技巧。从制作标本的工具、用药，到保存、护理所需用具等多方面，向初学者传授制作动物标本的技术。

本套丛书共2册。包括《情景英语单词大书》和《儿童英语启蒙1000词》，是面向3岁+儿童学习英语单词的图画书。本册为《情景英语单词大书》，为场景中认知单词，40个情境主题，涵盖了1200个贴近儿童生活的常用单词。内容包括家庭、身体、情感、食物、公园、医院、学校、农场、动物园、交通工具、日历节假、天气季节、颜色数字形状等，以孩子为中心，扩展到日常生活的各个方面。每个情境主题依据实景绘制精彩插画，让单词融于生活场景中，帮助孩子利用生动的图像轻松记忆英文单词。

《儿童双语百科认知图典1500词（英汉对照）》内含39种亲近幼儿生活的主题，可供幼儿通过观察、辨认、模仿、讲述的形式全面认知世界。 《儿童双语百科认知图典1500词（英汉对照）》将以充满趣味和互动的方式，为您呈现适合学龄前儿童掌握的1500个双语词汇，引导您的宝宝认识日常生活中的事物，发现身边的世界：宝宝的家、幼儿园、城市，以及乡村、大海、动物等。通过认识书中的词汇和图片，幼儿将逐渐拓宽视野，学会更好地表述，同时也能激发幼儿对大干世界的好奇心。 在《儿童双语百科认知图典1500词（英汉对照）》中的每一页中，我们都可以跟着玛戈、汤姆、莉拉和奥斯卡这四个兄弟姐妹一起探索、发现世界。

《Sight Word Kids 宝贝学常见词》针对初学英语的孩子设计的常见词学习用书，一共分为5级，共10册图书。内容编写系统而科学，寓教于乐，趣味性强，难度是梯度上升的，让孩子由浅入深、循序渐进地学会220个阅读常见词。该系列每级配有1张DVD，可点读，可扫码看视频，能有效增进孩子英语阅读的流畅度，激发其英语阅读的兴趣！专为初学英语的孩子设计的常见词学习用书，内容编写系统而科学，寓教于乐，趣味性强，同时配DVD光盘，可点读，可运用手机扫码观看视频，从而帮孩子轻松掌握220个神奇的英语常见词，开启英语自主阅读之门。“Sight Word Kids 宝贝学常见词”系列从香港洛斯语言教育公司引进，是专为初学英语的孩子设计的常见词学习用书，分5级，每级分A、B两册，共10册图书，每册配有1张DVD光盘。

《迪士尼英语分级读物 基础级 第3级》源自兰登书屋品牌分级读物Step into Reading和迪士尼儿童学习品牌分级读物World of Reading。但这两个系列是根据以英语为母语的美国孩子的特点设计的，而中国孩子跟美国孩子学习英语的过程不一样。所以，在把这套书推向中国市场之前，迪士尼专家团结合中国孩子的英语学习特点进行了调整。特意挑选了8-11岁孩子喜欢和熟悉的动画故事，比如“赛车总动员”“冰雪奇缘”“海底总动员”“玩具总动员”“海洋奇缘”“魔发奇缘”等；为了匹配中国孩子的英语能力，专家们在挑选故事还有一个标准，那就是故事中是否涵盖足够多的课标单词；另外，专家们还为中国孩子做了一些贴心设计：比如在每页Notes中标注出课标单词、拓展单词，以及常用结构，书后附有“单词表”和趣味游戏，同时还邀请了美国播音员录制了故事和单词朗读

在中国这个诗歌的国度里，古典诗歌犹如灿烂群星，而唐诗无疑是这浩瀚星空中夺目的明星。本书可作为儿童学习古典文学的启蒙读物，书中收录了唐诗中脍炙人口的名篇佳作，篇幅短小，浅显易懂，富有情味，读来朗朗上口，极富韵律感。而且，我们给每首诗都配上了优美的插图，用图画来传达诗歌想要表达的意境，帮助小朋友更好地理解诗歌的含义。 这套“新阅读”丛书精挑细选了适合3～8岁中国儿童阅读的各类别图书，集知识性、趣味性于一体。丛书主题广泛，内容全面，囊括了科普知识、童话故事、古典名著、国学启蒙、手工美劳、早教诵读等各方面内容，选取孩子们感兴趣、想知道的主题和知识点，力求用知识装备孩子们的大脑，用故事滋养孩子们的心灵，用国学陶冶孩子们的情操，用经典提升孩子们的修为……丛书必将带领中国儿童阅读新潮流，

《大师中国绘 传统故事系列：区寄杀贼》：一个弱小的孩子靠什么来对抗两个凶狠残忍的人贩子？是非凡的勇气、强大的意志和遭遇危险时生存自救的智慧！当发现直接对抗只会吃亏时，他聪明地调整了对策：一边装作很害怕，一边又冷静、机警地观察，并偷偷地想办法。他专注地对准刀刃磨断绳子，忍受油灯灼烧的痛苦，他的身上迸发出一种不屈的意志和强大的力量，让我们的心不由得为之震撼，肃然起敬！

《风走过金麦田》讲述了风走过很多地方，这天，它来到了一片金麦田，在这里，它遇到了一只小小的狐狸，它要带它去很远很远的地方，那里有清澈的小溪，有茂密的森林。

《青少年智力因素开发与非智力因素培养》属于孙亚玲教授与傅淳教授任总主编、由闵卫国教授和李光裕讲师编写的云南师范大学教育学专业(教师教育方向)双学位教育的系列教材之一。 本书分上下两篇共11章，语言规范，通俗易懂，可操作性强。内容包括青少年注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力的开发和青少年动机、兴趣、情感、意志、性格的培养等，力求结合大学生生活、学习以及他们今后职业活动的实际，突出心理学原理的应用，强化心理学的服务功能。 《青少年智力因素开发与非智力因素培养》适合作教育学专业和心理学专业本科生的教材，也可供其他各专业的本、专科生参考阅读，还可作为各级师资培训的教材和广大教育工作者的自学用书。

曾经拒绝参加台湾地区联考、冲击教育体制的吴祥辉的小儿子培正面临教育困境。然而，他并没有让儿子走上自己当年的道路，而是将其送入宜兰县“人文国中小”，陪儿子踏上两百多天的亲子“高尔夫球之旅”。 他以儿子的成长经历写成《我是被老师教坏的》，道出扭曲的升学主义一元思想，如何扼杀教育食物链中的弱势群体——青少年，分享因材施教的教育理念，强调“教育之道无他，爱和榜样而已”。

看，我的脚要去做这件事，而我还在想着另一件事。要交给老师的东西没带，把数学考试的事忘得一干二净，做题的时候走神……我同时做了三件事，但做错了其中的两件！“你要专心！”妈妈总是这么说。

机器人是STEM教育（即科学、技术、工程学和数学教育）和创新教育的实践平台。然而由于它具有多学科交叉融合的特性，内容难免芜杂，容易使初学的青少年不得其门而入。毛勇编著的这本《机器人的天空--基于Arduino的机器人制作》以全球闻名的Arduino开源硬件平台作为基础，以C语言作为计算机编程语言，用一个个由浅入深的项目将内容组织起来，旨在降缓学习的曲线，使初学者也能在动手动脑中对机器人熟悉起来。在知识内容的选择上，《青少年科技创新丛书·机器人的天空：基于Arduino的机器人制作》并不关注知识的系统性，而是以一种“拿来主义”的实用态度，在涉及项目时，才将必要的知识进行讲授。

本书以学校近百年的办学实践为基础，系统地总结了盲童学校办学理念、课程、教学、德育、管理等多个方面，为我们全景式地展示了视障教育的生动画册。

这是一本从性格角度讨论孩子和父母的行为和思维的书，可以帮助父母了解自己和孩子。比如，为什么有的父母会脾气暴躁，有的父母会对孩子百般顺从，有的父母会对孩子严格要求，以及不同类型的父母会培养出什么样的孩子等，让父母了解自己在教育孩子中的优势和劣势，并提出改进对策。 同时，每个不同性格的孩子，也会有自己特定的行为模式。比如，有的孩子会很不服管教；有的孩子活泼可爱，可是上学后会让父母操心；有的孩子不愿意参加竞争，没有主见，喜欢跟在后面做小兵；还有的孩子对自己要求很高，成绩好，但是朋友也少。 本书根据各类性格孩子的不同，详细提出解决方案，让家长在了解孩子性格的基础上，能真正地理解为什么孩子会这样做，怎样和不同类型的孩子打交道，他们在不同时期会遇到什么样的问题，怎样处理孩子性格的

《一学就会的儿童英语单词图典》和主流英语教材紧密结合，符合学校课堂英语教学的进度和中国孩子的英语水平。促进孩子语言水平与认知水平的协调发展。最后强调一下，这绝不是一本让孩子背英语单词的字典：有双语环境的孩子，家长可以同时用两种语言和孩子共读这本书；以中文为母语的孩子，0?4起步阶段宜先学好中文，家长可纯粹用中文和孩子共读，有条件的让孩子感受一下英语单词的发音即可；4?6岁以后，可以侧重英语，建议和孩子一起一边看图，一边说说英语单词。

《会议服务/中等职业学校会展服务与管理专业，“十二五”职业教育国家规划教材》作为会展策划与管理专业的核心课程教材，以PCO业务为课程学习的总体情境，强调会议服务整体外包所涉及的策划、组织、服务与管理的全程工作，区别于酒店管理专业以现场服务为重点、文秘类专业以自办会议为出发点的课程定位。培养在各种服务外包过程中，对于关键工作环节的把握以及沟通和协调各类会议服务商的能力。

越来越多的心理咨询师、教师、社区青少年工作者和父母投身于预防青少年个体和校园悲剧的发生。成功的关键在于：成年人对青少年经历的深刻尊重。《我的长处在哪里：如何引导“叛逆”青少年走出困境》作者迈.安戈尔提出了一个新颖、乐观的解读视角，透过青少年“不良”行为的表层挖掘他们应对生活挑战的特有方式。《我的长处在哪里：如何引导“叛逆”青少年走出困境》中还提供了一些应用性工具，用于解释、揭示掩盖在问题下面的能力，并提炼为具体、有效的工作程序，帮助青少年建构积极的自我认同，形成可行的行动计划。例如：青少年出现吸毒、暴力、违纪和乱性等问题行为的六个阶段；设立专门一章讨论青少年欺凌现象；例举丰富案例，介绍了叙事治疗的基本方法；提供了一份“抗逆青少年能力清单”，用于评估抗逆力与自我认同的水平。