《牛津学科英语基础丛书：牛津图解中学物理（英汉双语）》采用中、英双语编排，既有助于中学生系统把握学科知识，更有助于学生能规范地用地道的英语来准确表达学科知识。每本书基本上覆盖了相关学科的整个中学阶段的基础知识，体系完整，概念清晰，语言标准，叙述简炼。
当前全国高中新课改已在各地如火如荼地全面实施与深化、推进，基于新课改的高中化学竞赛辅导也走上“轻负高质”之路。可当下使用的模块教材较多，尚不能有效减轻学生的负担。因此整合模块教材的高中竞赛辅导也是深化高中课程改革的必然选择。基于此我们组织了浙江、江苏、安徽、上海等省市有多年化学竞赛辅导经验的特级教师、高级教师编写了此书。 《高中化学竞赛习题精编（高2）》跟目前市场上流行的各类竞赛书错开定位，以实战练习为主。主要为高一、高二同学平时在教师讲座后，为巩固所学内容，进行课后练习所用。当然同学们进行适当的自主练习，是竞赛取得好成绩所必须的！这也是“轻负高质”的生动体现。 《高中化学竞赛习题精编（高2）》所编著的题目分A组（省级初赛）与B组（全国初赛）。题型样式同近几年真题接近（也有
“希望杯”全国数学邀请赛创办于1990年，旨在为广大青少年科学思维的健康发展提供一个广阔的平台。《“希望杯”全国数学邀请赛组委会：6～25届“希望杯”全国数学邀请赛试题详解（初二）》编入了6—25届（共10届）“希望杯”全国数学邀请赛初中二年级的试、第2试的试题和解答。
本书是在1994年出版的《硒的化学、生物化学及其在生命科学中的应用》一书基础上通过增新删旧后写成的。近十几年来，该书有关领域的研究一直在持续发展，特别是在硒的生物化学和分子生物学方面，积累了许多新的知识，这在《硒的化学、生物化学及其在生命科学中的应用(第2版)》中得到了充分体现。全书共20章，分为三个部分。部分涉及硒的化学基础，包括硒的无机化学、有机化学、分析化学。第二部分着重介绍了硒的生物化学和分子生物学，包括硒蛋白基因组学、硒蛋白的生物合成、几种重要硒蛋白的研究进展、硒蛋白的生物模拟等。第三部分介绍了硒在生命科学中的应用，包括硒与人体健康、硒与农牧业、硒与环境等。 本书可供高等院校、科研院所相关专业作为研究生和高年级本科生的教学参考书，并可供有关教师、研究人员和相关工作者参考。
《小学趣味数学 奇妙的数学：二年级》集知识性、趣味性、娱乐性于一体，满足了各个年级小学生对学习数学的兴趣与向往。本丛书彰显了“用有趣的故事讲述数学思维，让学生在不知不觉中喜欢上数学”。
“完形填空”、“首字母填空”这两个项目已经逐渐成为全国很多地区中考英语中的必考项目，越来越受到广大考生的重视。这种考试形式是对学生英语语言综合能力的一种测评，学生首先要在阅读理解的基础上才能完成题目，而在做判断时还要考虑到时态、语态等多种语法因素，同时还要注意用词的得当。因此，它既考查学生的语言知识水平，又检测了他们分析判断和综合运用语言的能力。“完形填空”等形式的训练是学生巩固所学过的语法、词汇、句型等知识非常有效的手段之一。本书共分三个部分，部分为“完形填空1000题”，第二部分为“首字母填空l000题”，第三部分为参考答案。本书中的每一篇短文都是编者从近年英文报刊、网络媒体等素材中精心挑选出来的，不仅难易适中、知识含量丰富，同时又妙趣横生、寓教于乐，目的是使广大考生在做题目的同
《等级考 新要求：化学解析（高二学期）》依据化学知识的内在联系，从认知规律出发，从过程与方法人手，帮助学生系统掌握化学知识与技能要求，夯实化学基础，培养思维能力，拓展知识视野，引导学生自主地获取知识，逐步完成从“学会”到“会学”的转变，实现由知识向能力突破。面对新的“3＋3”高考改革，结合《上海市高中化学学科教学基本要求》，帮助学生明确知识结构和规律，从记忆事实、掌握知识转变为思考事实、发展观念，让知识成为素养，让知识变成智慧。 《等级考 新要求：化学解析（高二学期）》既可以为教师进行相应的教学设计提供参考，也有助于满足“不同的学生学习不同的化学”的要求以及各层次学生学习能力的提升。
《名家笔墨探微：黄宾虹笔墨》主要探微黄宾虹的山水笔墨，内容不仅从笔墨技法上解读黄宾虹用笔、用墨、用色、用水的方法，同时客观记录、真实反映黄宾虹的笔墨理念和艺术观点，比较全面理解黄宾虹笔墨以及黄宾虹山水画艺术。
《高考数学真题解密》是高考数学复习备考的参考用书，涉及高中数学的10部分主干知识：函数，数列，三角函数，平面向量，不等式，平面解析几何，立体几何，导数，排列、组合与二项式定理，概率统计，每部分除阐述了解题技巧外，还配备了精选的习题。同时配备了高考研究和习题参考答案：“高考研究”对2014年的高考真题做了详尽的研究；“习题参考答案”给出了各章习题的答案，方便在学习时参考.《高考数学真题解密》可供广大高中学生，特别是高中毕业生参考使用，也可作为高中数学教师和教育研究工作者教学与研究高考试题思想方法的工具书.
本书每篇课文的设计，包括作品、注解、作者和作品、问题与思考、课后一课、换换脑筋六部分。 1 本教材编者对语文的理解是：语言与文学。因此，在选作品时，着重考虑了两方面：语言形式美与文学性。例如，选择了相当数量的具有韵律美的中国古代文学作品；选择了相当数量运用新创作手法创作的现当代作品，诸如运用写实主义、黑色幽默、魔幻现实主义等创作的文学作品。因为文学是人学，所以，在选作品时，特别注重其内在人文素养与人文关怀。 考虑到中学生的认知能力特别强这一因素，教材努力使其涵盖的知识面扩大，并且试图使这一知识面向课本之外延伸，使其成为一部开放性的教材。这主要体现在“作者与作品”及“注解”两部分，这两部分既有比较详尽的文学信息，也有一简洁的小书目，使学生学了课文之后，还可以再去寻找课外的相关
