步，抓图意，写一句话。这一步就是要教会孩子如何通过观察图来领会图意。孩子只要按照提示进行观察、判断、思考，就能轻轻松松写出一句话。 第二步，找重点，把话变多。图中的信息不止一个，但不是每一个都要详细地写，而是要详略得当。这一步就是要教会孩子如何找到重点信息，并对重点进行具体详细的描述，这样话就变多了。 第三步，加想象，让话变美。只有加入想象和感想的话，才是生动的、感人的。这一步就是要教会孩子如何展开想象，把话说得真切感人、悦耳动听。 这套看图写话共2册，分别适用于一年级和二年级。一年级侧重于单图，二年级增加了多图的数量，希望帮助孩子在没有压力的情况下，从易到难，循序渐进，逐步掌握从单图到多图的写话方法，为写作打好基础。
近几年来，“整合”“拓展”“衔接”等词语已成为课程改革推进中的关键词，小学数学学科该如何落实？浙江省一些名优学校率先组成研究共同体，在省、市、县（区）教研员的下进行了扎实地研究和实践。他们从2015年年底开始，逐册研究，已完成了一、二年级的试验。他们基于单元视角，把内容相近、结构相似的课时整合，适度改变“小步子”的教材结构，腾出课时，为拓展活动提供可能；他们坚守“开展学科拓展活动，不增加课时”的底线，基于基础性知识，适度选择和开发学科拓展活动的资源，打通课内外的通道，打破学科间的壁垒，目的只是让学生的数学学习更有整体性、结构性和挑战性。 《整合与拓展课例精选（二年级）/小学数学教学改革探索与实践丛书》即为共同体成员真实研究和实践的记录。精选的课例包括小学二年级整合课与拓展活动两
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