《中学生物学教学设计》是教师教育国家精品资源共享课“中学生物学教学设计”的配套教材，依据《教师教育课程标准（试行）》编写。《中学生物学教学设计》以新课程的实施为背景，以“怎样做一名21世纪的新型生物学教师”和“如何成为一名生物学教师”为目标，从案例与理念、实践与理论相结合的角度，深入研究教学设计的各个环节，有效贯彻新课程的教学理念，从而提高学习者的教学设计能力和教学设计研究能力。《中学生物学教学设计》以任务为驱动，以问题为导向，在每节内容中，配备齐全的数字资源，同时在爱课程网（.icourses.）提供数字课程，创设线上与线下相结合的学习情境，并结合大量的案例引导学习者在完成真实任务或现实问题的过程中展开学习，达成学习目标。《中学生物学教学设计》对于生物学（师范）本科、学科教学论研究生以及

通过对大量一线教师日常教学实践的调查研究和统计分析，本书归纳和总结了九种能够有效提高学生成绩的教学策略。以真实可信的研究数据为基础，结合生动丰富的教学实例，围绕这九种策略的产生和运用，全书展开了详尽介绍和透彻剖析。更重要的是，书中提供的方法和技巧，现实可行，卓有创意。教师们借鉴应用时，必然会有意想不到的教学收获。 本书的三位作者，均是沃跃在美国教育界的资深人士，多年来致力于将教育理论研究的成果转化为教学实践。他们开阔的理论视野，丰富的经验累积，以及严谨的科学态度，渗透到全书的各个章节，为同行提供了有益的参考和启发。

一个坚守课堂、课堂的教育有心人，用灵心慧眼观察课堂。本书收录了作者认真记录并整理成的课堂实录32篇。这些课堂实录又加以匠心独具的评析。与作者一道，共同品读课堂的丰富与诗意，共同品评课堂的灵动与深邃，共同品味课堂的智慧与激情，共同体验师生精神生命的健康成长。

如果你是刚刚触及讨论法的新手，你会从作者幽默诙谐、通俗易懂的笔调中，寻味出讨论法既是一种教学方法、教学思想，同时又是一种学习方法。如果你是一名在施展讨论法时觉得有些难以适从的教师，你会发现这本书为你提供了一根拐杖、一盏明灯乃至成功的源泉，众多的案例、练习、列举，会让你茅塞顿开、心有所悟。如果你是一位从事理论探究的教育者，你会从作者探讨有关讨论民主、批判的思想，如何专注地倾听与发言，如何实现竞争、合作与平等，如何定位教师的角色以及性别差异等具体的问题中激发出你思想的火花。《实用讨论式教学法（第2版）》为我们打开了一扇重新看待“讨论式教学法”的窗户，令人耳目一新，它必将有助于广大基层教师找到“讨论式教学法”的真谛，提高自己的教学水平，真正使课堂“焕发出生机和活力”。

《蓬“壁”生辉——壁画实验教学》，《承上启下——版画实验教学》《点石成金——雕塑实验教学》《移花接木——油画实验教学》和《锦上添花——中国书画装裱实验教学》是一套有关美术的实验教学教程。实验教学是一个解决问題的方式、这套书每级层面都注入以下不等量的成分：一引入综合性知识。二引进前沿性知识，三补充过程性知识，四扩展相关性知识，六重权应用性知识。以能力为本、师生可以从中寻找和构建创造的意义。好的教学会将眼睛。大脑和心灵都调动起来，同时发展手的技巧。教师为学生创造各种动力和机遇并提供引导以期帮助学生发展技能、端正态度和拓展作品的样式、这样学生便可以在艺术和生活中自由表达他们自身的情感。近二十年来，中国版画创作日趋多元化。随着时代的发展版画材料的更新，版种从单一到丰富，制作从粗糙到

《名师工程高效课堂系列·让数学课堂更高效：教研员眼中的教学得失》共分四篇。篇主要陈述课堂教学的一些基本理念和想法，主要阐述对“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流”等重要数学学习方式等的思考与实践。第二篇围绕怎样处理教材展开，既呈现了处理教材的策略、原则，也列举了对教材的修改意见。第三篇主要展示了有关情境创设、目标制订、课堂小结，以及解决问题策略的多样化、教学难点的突破、教学思想方法的渗透等方面的教学设计或教学实录。第四篇主要陈述对提高教师专业发展的反思及思考。

《精彩课堂的预设与生成》扎根中小学，传播与广大中小学教师在教学活动中的实践研究成果，切实为广大教师改进教学实践提供专业发展服务。全书共分八章，内容包括：预设与生成问题的凸显、预设与生成问题的研究、预设与生成实践的策略、生成性校本课程的开发等。

本书是美国最经典、的高校之一。它比较详细地介绍了美国当代课程的理论基础和发展现状；先从人文主义、社会重构主义、系统论、学术性等视角对课程进行了细致的分析；接着，探讨了课程开发和课程管理的基本要素；然后，指出了当前需要解决的课程问题和课程发展的趋势；最后，对课程研究进行了回溯与前瞻。本书向我们提供了——从政策、制度和课堂教学等几个层面实践课程的工具；解决课程问题的多元化策略；课程开发者实践技能的培养方法，如：怎样确定课程目标和目的，怎样向学生提供理想的学习机会，怎样组织有效的、连续的学习；深入分析学校改革和课程决策制定的政治过程的方法；硕士生和博士生撰写学位论文可资选择的重大课程问题。本书既可供高校教育专业师生教学和研究之用，亦可供教育决策制定者借鉴参考，还可为广大一线教师建

《课堂互动中的机会均等（新世纪版）》希望能反映目前外教育理论方面的研究成果，并能联系我国教育改革的实际，体现中国特色。我们还希望这套丛书既能体现严谨学风，具有较高的学术性，又有生动、活泼的文风，具有较强的可读性。这些愿望是否变成现实，待这套丛书陆续出版后，敬请专家和广大读者加以评说。我们相信，这套丛书对促进我国的教育事业和教育科学研究的健康发展，将会产生积极的影响。

本书是一本关于课堂评价的教师自学用书，由美国加利福尼亚大学洛杉矶分校的波帕姆教授撰写。尽管作者是一位资深的教育测量学专家，但他没有在书中大量介绍测量不宣论和术语，而是用朴实、生动的语言，深入浅出地讲述了课堂评价的基本原理与各种课堂评价的专业支持和实践指导，对我国教育工作者开展评价改革具有很好的借鉴意义。

本书共八章，主要内容包括：高职项目教学的缘起，项目教学的理论基础，项目教学的理念与内涵，项目教学的设计与策略，项目教学的实施，项目教学的案例分析及高职项目教学的实践意义。本书可供高职教育研究者参考，也可供大、中、小学教师在教学中参考使用。

在针对孤独症儿童的教育方法中，应用行为分析（ABA）是影响最广泛的，也是被科学研究关注、探讨最多的。但由于人们对应用行为分析一直存有误解，批评和指责的声音从来不断，在教育训练中也经常会出现误用的情况。作者根据自己的教学经验，以形象的比喻、通俗易懂的语言，结合日常生活中的案例，详细讲述了应用行为分析（ABA）的基本理念和原理，并一一解答人们对它的疑问，使读者可以清楚地看到这种方法如何正确地应用在实际生活中，如何更有效地提高孤独症及其他障碍儿童的能力。本书提供了系统完整的ABA训练课程，有助于家长、教师、研究人员熟悉和了解应用行为分析的原理和操作规范，适合初学者指导孤独症及相关障碍儿童的早期教育与康复训练。

《价值与教育》讲述了：在对中国教育的现代性问题的思考中，以教育对人的生存预制为主题，以切合我国实际情况阐述价值负载的教育为主线，以借鉴当代西方价值教育为辅线，在对我国学校教育实践现场的观照中构建价值教育基础理论。

教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学给予充分自由创作的余地，可以像美术家、音乐家以及文学家和诗人那样，进行艺术创造，教学是一门艺术。而缺乏创造性的艺术，必然显得单调与枯燥。他的创造不仅以独特的个性来发挥和施展自己的才能，还必须与学生配合，学生既是这一创作活动的对象，又是这一创作活动积极的参与者和主要的受益者。这种艺术创作的成果不是被人称颂的巨幅画卷，不是流传百世的乐章，也不是脍炙人口的诗文名著，而是年轻一代的灵魂，未来世界的主人，教学艺术是教师钻研教材、研究学生，进行创造性劳动的智慧之果。这种传递人类文化与文明、发展人的体魄与智慧、塑造人的心灵的艺术，是通过教师的心血和双手在孩子的身上精心描绘来进行的综合性艺术，是艺术中的艺术。