在中学语文界，余映潮是个比较特别的例子：第一，他是从中学语文教研员的角度切入课堂教学实践的；第二，他是50岁以后才走向展示课堂教学艺术的讲台的。在教学中，余老师始终贯彻着这样的理念：要让学生生活在这样的学习环境中——求知，求智，求趣，求美。“小步轻迈”是教学细节化之“形”，“细腻品读”是教学细节化之“神”。知识成板块状，能力成线条状，学习上掌握的方法越多，能力就越强。对“提问”的研究，最神秘最有趣的是研究“不提问”。尽可能“实”地运用教材，尽可能“活”地运用教材，尽可能“巧”地运用教材。朗读，对孩子们进行着审美熏陶，进行着情感陶；台，进行着气质培养。好的语课既表现出理性特征，又充满诗意手法。试题研究不是应试研究，试题研究也是一种科学研究。想象力是语文教师进行教学设计的重要能力
本书是北京师范大学郭华教授的短篇文章集。书中收集了40余篇文章，涉及核心素养、深度学习、跨学科学习、教学方式转变、师生关系等内容，呈现了作者对于我国教学实践和教学理论研究的观察、思考和回应。本书描绘了“促进学生发展”的理想教学模样，为教师提供了观察和理解复杂多变的教学实践的基本视角，对于教师课程与教学的种种争论，确立教学的立场和信心，开展真实而美好的教学实践，具有积极的指导价值。
本书凝聚王英华老师13年一线教学研究成果，汇集15位一线名师35篇（线下19篇 线上16篇）优秀教学设计案例，线上线下双线融合，手把手教你打造高效奇趣的英语绘本课堂！用“Read more, be more.”的教学理念，做“有生命、有温度、有情感、有生成”的英语教育。
![老师,你在听吗?[美]波曼 著；汪寒鹭 译中国轻工业出版社9787501973033](http://img3m1.ddimg.cn/16/28/12339613951-1_l.jpg)
随着我国素质教育的提出，大众对美学教育越来越重视，而高校美术教育是学生艺术教育的延伸，高校美术教育不是单纯向学生传授美术知识，而是培养学生的审美能力，让学生具有正确的审美价值观，激发学生的想象力与创造力，让学生真正实现全面发展。随着教育体制的不断改革，高校美术教育在提升学生素质方面起着越来越重要的作用。本书对大学美术教育改革以及其在培养学生审美观方面的具体措施、重要作用进行了阐释，希望能够真正提高学生的审美能力。
我国当前的基础教育课程改革倡导三级课程管理，使课程的角色备受关注。课程的职责是什么，他该如何履行职责，成了亟待明确回答的问题。在《课程领导》中，作者布拉德利（Bradley）教授在二十多年的研究基础上，深入探讨了课程领导的问题。针对课程的实际需要，作者论述了课程领导的基本内容，并详细阐述了课程领导各环节的具体实施策略。《课程领导》对于我国的课程和课程研究者具有十分重要的参考价值。
![小学教师课堂管理 [美]卡洛琳·M.埃弗森、埃德蒙·T.爱弥儿 著](http://img3m2.ddimg.cn/39/15/11938101852-1_l.jpg)
